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장애인과 그 주변 환경과의 관계에서 발생하는 문제이다.
2) 우리나라의 장애개념
장애인복지법(1981)에서의 장애개념을 살펴보면 1981년 제정되어 1989년 및 1999년 전문을 개정하여 장애범주를 확대하고 장애개념을 재개념화하였다. 개정된 장
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대한 법적, 학문적 정의를 제시하고 유아교육기관에서의 장애아 통합 방안에 대해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아의 정의와 통합교육
1) 특수아의 일반적 법적 학문적 정의
2) 장애아동 통합교육의 개념
2. 장애
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장애의 개념 및 원인
2. 학습장애의 특성
3. 학습장애의 판별 및 평가 방법
1) 지능검사
2) 기초학습기능검사
3) 학습장애의 진단
4. 학습장애 교육 방안
1) 아동의 장점과 결함을 구체적으로 기술
2) 잠재적 능력을 끌어내기 위한 기회의 제
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이론적 기초 중 행동주의적 접근과 구성주의적 접근에 관해 설명하고, 비교해서 논하시오.
1) 행동주의적 접근
2) 구성주의적 접근
3) 행동주의적 접근과 구성주의적 접근 비교
2. 아동생활지도의 세 가지 원칙에 관해 논하시오.
1) 정상화
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제시하여 교육에서 다루어야 할 주제를 시사하고 있다. 위의 학자들의 반편견을 위한 교육의 주제를 비교하면 다음의 표와 같다.
학자들이 제시한 반편견 교육과정의 주제를 정리하면 다음의 표에 제 1. 반편견 교육의 이론적 배경과 필요
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