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각장애아동을 위한
소리나는 체육기구, 지체장애아동을 위한 운동용 휠체어 등)
(2) 교수방법상의 고려점
- 차별화된 교육목표 수립, 즉 장애아동의 개별 신체발달과 운동능력의 수준에 맞추어 적절한 목표를 결정
해야 한다.
- 특정 체육활
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장애, 제5회 정서장애아 및 학습장애아 교육 연수회 자료, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 필요성
Ⅲ. 학습장애아동 놀이중심교육(놀이중심학습)
Ⅳ. 청각장애아동 놀이중심교육(놀이중심학습)
1. 생활장
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장애자녀를 양육하는 데 필요한 정보와 자원의 부족을 절실히 느낀다.
⑤ 장애아의 장래에 근심이 많다.
⑥ 장애자녀와의 상호작용에 어려움을 겪는다.
3) 장애아가족의 부모역할
- 도구적 역할로 자녀의 재활과 교육을 위해 필요한 실제적인
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교육과학사 / 2016 I. 기능상실
II. 기능장애
III. 사회적 장애
IV. 국제 장애인의 유형
1. 장애인의 개념구분과 유형
2. 장애인의 종류 및 기준
3. 장애아동의 유형
1) 시각장애아동
2) 청각장애아동
3) 정신지체아동
4) 지체장
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장애아동은 보다 나은 삶을 영위할 수 있다. Ⅰ. 지체장애의 개념 이해
1. 지체장애의 정의
2. 지체장애의 세부 유형
3. 지체장애가 지닌 특징
4. 지체장애 아동을 위한 교육적 지원
Ⅱ. 조사 주제 - 장애인을 위한 편의시설
1. 편
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각 운동 기능 면에서 정 상 아동들처럼 발달해 나갈 수 있도록 돕는 것이다. 특별히 신체장애 아동들이 자신의 신체에 무리함이 없이 취미활동과 사회적 활동을 하도록 돕는다.
@청각장애 아동을 위한 음악치료
1) 청각장애아의 특징 청각장
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장애에 대한 음악치료
정신지채아, 자폐성 장애아동 등을 위하여 간단한 노래 배우기 등이 사용된다. 손유희 등을 통한 시선 접촉, 주의력 집중, 언어 모방, 지시 수용력, 기억력, 소근육 운동 기술, 청각 식별 능력, 주변 환경에 대한 반응력
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교육, 직업, 사회재활 및 지역사회 적응유도 등을 주요내용으로 한 서비스를 제공한다.
나) 수화통역센터
수화통역센터는 학국농아인협회 및 시도지부에서 운영하면서 청각장애인과 언어장애인을 서비스 대상으로 한다. 센터당 여섯 명의 인
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각 영역 전문가들 특수교사, 언어치료사, 물리치료사, 작업치료사, 사회복지시의 강의와 실습을 통해 아동발달 영역에 대한 이해를 돕고, 양육 및 가정지도방법을 알려준다.
5. 수화교실
이용대상 : 청각장애인
특징 : 수화교육을 통해 청각
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정보를 제공할 뿐만 아닌 시각 장애인에 대한 인식 개선 및 시각 장애인을 만났을 때 어떻게 해야 하는지 자세하게 알려준 것이다. 이를 통해 보조공학 사이트를 교육용으로도 이용할 수 있게끔 만든 점에서 인상 깊었다. 나 또한 시각 장애인
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