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서비스 체계
1) 정신보건행정 전달체계
2) 지역사회 정신보건서비스 제공체계
Ⅸ. 우리나라 정신보건 사회복지의 과제
1. 국가의 개입을 통한 체계적인 방향설정
2. 지역사회 내 재활 및 사회복귀를 위한 시설 및 서비스 확충
Ⅹ. 결론
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장애학생이 들올 경우, 언어학습 및 훈련을 위한 보조공학기기와 기타 장애인용 보조공학기기 등도 구비할 예정이어서 교육성과와 정보격차 해소에 큰 도움이 될 것으로 기대되고 있다.
교육부 관계자는 “장애특성상 특수학급에서의 개별
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장애인과 안내견은 친화되고 상호 신뢰를 바탕으로 하는 긴밀한 관계를 맺습니다.
따라서 이 과정은 장애인 재활교육(Rehabilitation) 및 보행지도 등을 전문적으로 공부한 지도사(Instructor)에 의해 실시되며, 사용자와 안내견을 함께 교육, 훈련
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재활치료를 위한 부분입원, 자문 등이 우선적인 서비스가 될 것이며, 점차적으로는 재가서비스, 사례관리, 전화상담을 통한 위기중재, 응급치료 등이 센터 초기부터 시행될 수 있는 프로그램이다. 또한 약물남용, 알콜중독, 청소년문제, 가정
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장애인 직업재활에 필요한 기자재
-장애인 근로 보호작업시설
-장애인복지관
저소득가정 아동교육에 필요한 기자재
-지역아동센터
시설 개보수 및 위생 급식 장비
-개인이 운영하는 사회복지 신고시설
학교 사회복지 프로그램
-종합사회복
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장애수용이란 자신이 가진 장애에 대해 부정적인 측면에서 평가 절하하지 않고 긍정적으로 파악하여, 이를 통하여 자신의 장래나 재활의 의지를 갖는 상태라 정의된다. 이러한 장애수용은 한 개인으로서의 장애인이 행복한 삶을 영위하고 제
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1. 산재근로자 보호기능 강화
2. 재활사업 추진
3. 진폐환자 보호 강화
4. 산재보험 적용?징수체계의 효율화 등
1) 산재보험료의 신용카드 납부제도 확대 및 활성화
2) 업무경감을 위한 유관기관 협조체제 강화 및 신시스템 도입
Ⅷ. 결론
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통합교육)
1) 환경조성
2) 실시과정
3) 실시효과
(3) 복내초등학교(특수학급 학생의 통합 교육)
1) 개인별 통합교육 모형
2) 실시방법
3)통합교육 촉진을 위한 특수학급 교사의 역할
한국의 통합교육의 현황
Ⅲ . 결 론
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장애인 진로상담
1.특수아 상담
장애인들은 일반일들과 다른점 보다는 같은점을 더 많이 가지고 있다. 하지만 일반 상담자가 장애인에게 상담서비스를 제공하기 어려운 이유는 이러한 장애인이 겪는 어려움을 제대로 인식하기 어렵다는 점과
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재활잠재력은 심리 사회적 요소들에 달려 있다. 간질에 더하여 만성적 신경손상을 지닌 사람들에게 있어서 재활잠재력은 신경 손상의 본질에 달려 있다. 의심할 여지없이 간질을 가진 대부분의 사람들은 고용 가능하다. 재활잠재력은 매우
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