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아동기 말까지의 시기로 아동은 애착 대상자의 행동을 점차 예측하고, 애착 대상자의 행동과 그 영향을 미치는 것이 무엇인지 알게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기 애착증진을 위한 놀이 필요성과 방법에 대해서 논해 보았다. 초
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쉽지 않다. 그 결과 주변 사람이나 세상에 대한 유아의 부정적 인식만 강화되는 악순환을 겪게 된다. 하지만 또래들과 혹은 성인들과 행하는 다양한 놀이는 이러한 애착형성에 어려움을 겪는 유아들에게 도움을 줄 수 있다. 특히 위와 같은 놀
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아는 것처럼 사물을 적절하게 사용하는 방법을 더 잘 아는 경향이 있다(Bakeman & Brownlee, 1980; Sutton-Smith, 1979).
◆ 참고자료 ◆
이경숙(2006)「놀이치료에서의 애착이론적 접근」제 20회 한국아동심리재활학회 동계 놀이치료 연수, 놀이치료 원리
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애착을 형성한 영아는 기본적인 신뢰감을 바탕으로 주양육자를 안전기지로 삼아 능동적이고 독립적으로 사회적물리적 환경을 탐색하게 된다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아(~만 2세)의 애착발달에 놀이가 필요한 이유에 대해
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한 방법으로 가치가 있다. 따라서 반드시 교사는 거부당한 아이가 다시 놀이 참여할 수 있도록 위와 같은 방법외에 다양한 방법을 연구하여 실천해야 할 것이다. 유아는 공동체 안에서 여러 가지 문제로 갈등을 겪는 게 당연하고 이와 같은 갈
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아동기를 보낸 사람은 자신의 아이와의 관계에서도 그러한 부모-자식관계를 되풀이 하는 경우가 많다. 그 이유는 양육자의 해결되지 않은 갈등 때문이다. 이런 양육자에게는 치료자-양육자의 안정적 애착 관계에서 교정적 애착경험을 통하여
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약속을 하고 바람직한 행동이 나타났을 때에는 이에 대한 상을 주고 바람직하지 못한 행동에 대해서는 벌을 주는 방법이다. 1. 영유아의 올바른 수면훈련 방법
2. 의사소통 중 비폭력대화
3. ADHD 증상, 진단방법, 원인, 치료법3가지 서술
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아동에게 언어적 중재를 훈련하여 습득시키지 않는다면 아동은 주어진 문제를 단순히 지각적인 수준에서만 해결하려 할 것이라고 했다.
따라서 언어적 중재를 습득하여 활용하지 못하는 아동은 점차적으로 복잡해지는 학습 요구에 크게 뒤
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아니다. 문제가 무엇인지를 정확히 아는 것이 미술치료는 아니다.
5. 나의 의견
이상에서 보이는 바와 같이 미술치료에서 나타난 상징놀이가 발달장애 아동의 애착형성에 긍정적인 효과를 가져 옴을 알 수 있다. 놀이치료에서만 다루어 오던
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애착과 부모의 놀이성
Blehar, Lieberman, Ainsworth 의 연구
- 26쌍의 어머니와 영아
- 생후 1년 동안 매 3주마다 방문
- 어머니와 영아의 다양한 행동을 기록
★ 어머니의 주도적인 놀이성
자녀와 어머니의 애착의 친밀한 정도와 관련&
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