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또래에게 거부당하는 유아가 있을 경우 교사가 어떤 개입을 하면 좋을지 논의해 보았다. 이상에서 살펴본 바와 같이, 교사는 놀이의 교육적 활용을 위해 적절한 놀이 환경과 사회적 경험을 제공하고 유아의 놀이를 체계적으로 관찰하며 필요
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, 2003
- 보건복지부, “보욕교사 보수교육”, 2000
- 김미연, “또래집단 유아들의 거부아에 대한 수용변화 탐색”, 중앙대, 2018 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 놀이 활동에서 또래에게 거부당하는 유아
2. 교사의 개입 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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또래관계 문제를 해결하는 유아들의 양상이 달라질 수 있다. 특히 놀이활동에서 특정 유아가 거부당하는 따돌림 현상은 교사의 적절한 개입은 매우 필요하다. 놀이 활동에서 또래에게 거부당하는 유아가 있을 경우 교사가 개입할 경우 또래
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논의 및 제언
1. 논의
2. 결론 및 제언
*참고문헌 Ⅰ. 서론
1. 연구목적 필요성
2. 연구문제
3. 가설
Ⅱ. 이론적 배경
1. 사회성 발달
2. 공격성 발달과 친사회성 발달
3. ADHD 아동
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3
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또래집단 형성과 학교생활만족도 및 학교 폭력과의 관계, 경희대학교 교육대학원.
류영숙 <학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구> 한국교원교육연구 제29권 제4호 615p~636p
청소년폭력 예방 및 지도대책 2002 비행 및 폭력분과위원회 정
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