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아, “신체놀이활동을 이용한 유아의 창의성 증진 프로그램 개발과 효과”, 영남대, 2003
- 보건복지부, “보욕교사 보수교육”, 2000
- 김미연, “또래집단 유아들의 거부아에 대한 수용변화 탐색”, 중앙대, 2018 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 놀이
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놀이를 좋아하며 주위 자연물에 관심을 가지면서 탐색하는 편이다. 동화책도 동물이 나오는 책을 좋아하는 편이다.
1학기 관찰일지 #영아6
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
놀이활동
둥글게 둥글게’ 노래를 들으며 손뼉을 친다. “북이 있어
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아 본다. 칫솔을 위, 아래, 옆으로 이동하며 닦는다. 이를 닦은 후 헹굴 때 승리가 물을 묻혀서 얼굴을 닦는다.
7월
놀이활동
놀이터에 있는 우레탄 바닥 위에서 뛰어다니던 OO는 찻길 옆에 있는 보도블록으로 뛰어간다. 선생님이 “OO야 위험해
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아주었다. 교사가 고맙다고 말을 하니 OO가 정리정돈을 더욱 열심히 했다.
2학기 총평
OO는 새로운 활동에 대한 관심은 높으나 손에 묻는 놀이에 대한 거부감으로 반복적인 탐색 후 스스로 하려 하거나 도움을 받아 놀이에 참여하는 모습을 볼
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아직 어려워한다.
1학기 총평
십자 블록을 연결을 스스로 할 수 있고, 교사가 변화를 주면 관찰을 하고 있다가 모방하여 해보려고 하는 모습이다. 호기심을 가지고 활동할 수 있는 놀이들을 제시해 주도록 해야겠다. 공간의 이동에 거부감이
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