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통합교육에서의 사회적 상호작용 방법)
① 장애학생에 대해 교사와 비장애학생들의 관심이 필요하다
② 장애학생에 대한 교육 프로그램들이 마련되어야 한다.
③ 교사의 장애학생 지도능력 배양 (모든 선생님들에게 특수교육 연수를 실시)
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교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육이란
2. 통합교육의 최근이슈
1) 정상화
2) 주류화
3) 최소제한환경
3. 통합교육의 동향
4. 통합교육의 최근이슈와 동향에 따른 발전방향
1) 학습 프로그램과 자료의 지원
2) 보조인력 지
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장애 이론과 실제, 시그마프레스
ⅲ. 백은령(1995), 정서장애 예방 프로그램 개발연구, 통합재활연구, 서부장애인 종합복지관 제1호
ⅳ. 이상복·이상훈(2001), 정서·행동장애아 치료와 교육, 대구대학교출판부
ⅴ. 오영희·박창옥, 정서 및 행동
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통합학급에서 전체 학생들을 대상으로 공동체 의식을 증진하는 프로그램을 실시하여, 공동체 의식의 증진이 장애학생과 일반학생의 상호작용 증진과 친구관계 촉진에 미치는 영향을 살펴보고자 한다. 이 연구의 실시여부를 통해 실험집단과
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장애 아동의 발달에 중요한 요인으로 간주된다고 한다.
참고문헌
김태현 / 2002 / 정신장애인 사회복귀 프로그램과 사회통합의 관계에 관한 연구
구본권 외 / 1998 / 특수교육학. 서울:교육과학사
민영순 / 1979 / 발달심리학, 교육출판사
박기태 /
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장애학생이 학교생활을 하는 동안 계속해서 어려움을 갖게 하는 걸림돌이 될 수 있다. 지체장애학생과 시각장애학생을 위한 시설, 철각장애학생을 위한 수화통역자 고용 등, 단 한 명의 장애학생을 위한 배려는 우리나라 통합교육의 발전에
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교육이 될 것이라고 기대해본다.
Ⅳ. 참고문헌
- 네이버 국어사전
- 조윤경,장지윤 외 1명, 개별화교육프로그램, 공동체, 2020
- 백은희, 지적장애 이해와 교육, 교육과학사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 개별화 교육계획
2) 일과와 활동에
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통합교육의 유형
1) Ingram(1979)
2) Jacobs(1989)
3) Drake(1993)
4) 종합
4. 사회과 통합교육
1) 7차 교육과정에서의 사회과에서의 통합교육을 위한 예를 살펴보면
2) 사회과 교과내용 중심 통합의 사례 제시
5. 통합교육의 장애요인(어려움)
6. 비
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장애유아의 이해와 교육. 서울:학지사.
김은숙 (2003). 자기점검법의 활용이 시각장애유아의 미술활동 수행과 방해 행동에 미치는 영향. 이화여자대학교 교육대학원. 석사학위논문.
김은숙김현주 (2009). 시각장애 유아 통합교육에 관한 사례연
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교육대학원 교과교육 연구소
박승탁(1993), 정신지체 아동의 리듬 익히기 개발을 통한 음악치료요법, 특수교육 현장연구논문, 부산승학초등학교
백은령(1995), 정서장애 예방 프로그램 개발연구, 통합재활연구, 서부장애인 종합복지관, 제1호
이
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