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방향. 특수교육학회 1998년도 추계학술 심포지움 논문집.
국립특수교육원, 유아특수교육확대 방안, 이미선, 강영택, 조정환
장순희, 유아특수교육발전에 관한 연구, 창원대학교 석사논문
윤점룡(1999). 특수교육 전달체계의 개선. 개원 5주년 기
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교육적 활용, 이화여자대학교 대학원.
5. 최지영(2010), 문항 변별도 변인 분석을 통한 FLEX 스페인어의 질적 개선 방안 연구, 한국외국어대학교 교육대학원.
6. 강시경(2010), 조기영어교육을 위한 음성언어 평가준거 개발 및 타당성 검증, 중앙대
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미흡한 영재교육
4. 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육
5. 학년 및 학교급간의 영재교육의 연계성 부족
6. 영재교육 담당 교사의 전문성 미흡
7. 우리나라 영재교육의 개선 방안
Ⅶ. 향후 영재교육의 제고 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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지적한 문제들을 살펴보면 통합교육의 성공을 위해서는 단지 비장애인들의 인식개선과 적당한 지원만으로는 불가능하다는 것을 알 수 있다. 현재 특수교육진흥법을 살펴보면 특수학급의 경우 일반학교장은 특수교육기관의 장이 된다.
통합
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교육적인 부분에서 생각해 봤을 때 먼저 유아 특수교육의 범주를 명확히 하는 것과, 그에 대한 인식의 변화가 요구된다. 아마도 부모들은 특수교육대상자인 자녀에 대한 낙인효과를 가장 우려하여 거부반응을 먼저 일으키기 때문에 조기교육
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조기 중재의 과제, 특수교육학회지, 1996
◎ 백은희외, 중복장애아동교육 양서원, 1994
◎ 이영호, 우리나라 직업교육의 과제와 발전방향에 관한 연구, 한국정보교육진흥원홈페이지 학술조사, 2000
◎ 최현숙, 장애인 직업훈련 직종 다양화 방안
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개선 방안 연구, 한국외국어대학교 교육대학원.
5. 강시경(2010), 조기영어교육을 위한 음성언어 평가준거 개발 및 타당성 검증, 중앙대학교 대학원.
6. 장혜원(2009), 음악활동에서 관찰된 유아의 사회성 평가를 위한 측정도구 개발, 숙명여자대
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교육이 실현되던지 문제나 비판은 따르기 마련이다. 본질주의는 지식과 학식이 높은 엘리트를 양성하고, 선조들이 쌓아놓은 전통을 이어가며, 교사의 권위를 다시 살리고 학문위주의 교육과 학교의 체제를 다시 쌓아 놓는 등 많은 장점들이
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교육이 실현되던지 문제나 비판은 따르기 마련이다. 본질주의는 지식과 학식이 높은 엘리트를 양성하고, 선조들이 쌓아놓은 전통을 이어가며, 교사의 권위를 다시 살리고 학문위주의 교육과 학교의 체제를 다시 쌓아 놓는 등 많은 장점들이
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교육학 원론, 교육과학사, 1999
이형득, 상담의 이론적 접근, 형설출판사, 1985
이재창, 한국 청소년 진로상담의 문제점과 개선방안, 청소년 진로상담모형 기본구상, 청소년대화의광장, 1997
진로교육자료, 21세기 진로지도의 방향, 경기도교육정
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