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장학사에게서 많은 시간을 요구하는 대신에 장학사로 하여금 가장 필요로 하는 곳에 그들을 노력을 집중할 수 있도록 해주는 것.
선택적 장학에서는 임상장학, 협동적 동료장학, 자기장학, 전통적 장학의 네 가지 장학형태 중에서 선택할 수
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장학론, 을유문화사, 1984.
이윤식, 장학론 논고, 과학과 예술, 1993.
정태범, 장학행정의 발전방향, 교육행정학 연구, 1984.
정진환, 현대교육과 장학기능, 교육연구, 제7권 9호, 1987.
조병효, 장학론, 배영사, 1981.
조순구, 교내 동료교사간의 수
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장학사의 역할에 관한연구, 석사학위논문, 동아대학교 교육대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학의 의미
Ⅲ. 장학의 필요성
Ⅳ. 장학의 기본 형태
1. 임상장학
2. 동료장학
3. 자기장학
4. 약식장학
5. 자체연수
Ⅴ. 자율장학
Ⅵ. 임상장학
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통하여 전문성을 신장해야 한다. 장학요원을 위한 현직교육은 대학원 교육 중심의 자기연수가 가장 바람직하다.
< 참고문헌>
강영삼. 장학론(개정판). 서울: 세영사. 1997.
-----. “초등학교 장학문화의 실재에 관한 연구,” 교육논총. (국민
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장학?교장론 / 서울:성화사
◇ 주삼환,신익현 공저 (1992) / 장학론 / 서울 : 배영사
◇ 변영계(1989) / 학교교육개선을 위한 수업장학 / 새교육 통권376호
◇ 김재환(1993) / 교수,학습 개선을 위한 동료장학의 효과성 검증 / 충남대학교 교육대학원
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장학에 대한 기본방향
1) 장학의 유치원 현장 중심화
2) 장학의 전문화
3) 장학의 민주화
4) 장학여건의 충실화
2. 미래지향적인 장학 방법
1) 전통적 장학 운용방식의 지혜
2) 협동적 동료장학의 활성화
3) 자기장학의 분위기 조성
4) 임상
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장학 프로그램들이 계획제공 되어야 한다.
교장교감은 교사들이 자기장학자기연찬에 보다 적극적이고 자발적으로 응할 수 있도록 가능한 한 필요한 편의를 제공한다.
교장교감을 포함한 모든 교직원들이 협동적으로 학교의 교육활동경영활
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장학담당자는 자신이 교사의 교사가 아니며, 교사와 동시에 수업개선을 위해 공동노력을 기울이는 동료라는 인식을 가져야 하며, 종래처럼 경력이나 지위에 의존하기보다는 전문적 지식과 교수기술, 인간관계 기술, 의사소통 기술, 갈등관리
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장학 시대(1955~1970)
4) 발달장학 시대(1970~현재)
4. 장학의 유형
1) 중앙장학
2) 지방장학
3) 교내장학
① 임상장학
※ 임상장학의 8단계
② 동료장학
※ 동료장학의 장점
③ 약식장학
※ 약식장학의 특성
4) 지구자율 장학
5) 자기장학
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장학론-이론·연구·실제- (김정한) 학지사 1. 서 론
2. 교육행정 개념
(1) 교육에 관한 행정(공권설)
(2) 교육을 위한 행정(기능설)
(3) 행위론적 교육행정(경영설)
3. 교육행정의 원리
(1) 합법성의 원리
(2) 기회균등의 원리
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