|
교육행정체제의 실태와 문제점
1. 지방교육행정 기능의 실태와 문제
2. 지방교육청 인력관리의 실태와 문제
3. 지방교육재정의 실태와 문제
4. 일반행정과의 연계 실태와 문제
5. 지방행정교육과정의 실태와 문제
Ⅴ. 지방교육행정체제의
|
|
|
교육과정을 구성
② 교육과정 편제에 교과군의 개념을 도입
③ 수준별 교육과정을 도입 : 단계형, 심화보충형, 과목선택형
④ 재량 시간을 신설, 확대 : 학생의 자기 주도적 학습활동을 촉진하고 학교의 자율적이고 창의적인 교육과정 편성,
|
|
|
교육 할 것인가
여기서 큰 혼란이 온다. 과연 끊임없이 고민해오던 자율적이고 열린 사고를 위한 교육을 내 자녀에게도 적용할 수 있겠는가 하는 것이다. 정말 자녀가 원하는 활동만을 도울 수 있을까? 스스로 역시, 옆집 아무개와 비교하고,
|
|
|
교육을 성공적으로 실천할 수 있는 다양한 프로그램을 개발할 수 있도록 정책적 지원이 필요하다. 예를 들면, (1) 일반교사와 특수교사가 협동과 자문 활동을 할 수 있는 프로그램의 개발이 필요하다. (2) 자유재량 시간, 열린교육 시간, 야외
|
|
|
교육정책
1) 대학교육의 경쟁력
(1) 양의 교육에서 질의 교육으로
(2) 교수방법의 개선
(3) 대학체제의 이원화
(4) 대학의 특성화
2) 대학의 개방화와 학사제도의 개편
(1) 닫힌 대학에서 열린 대학으로
(2)
|
|
|
교육을 위해 연구하고 교육활동을 할 수 있는 교육환경의 조성의 문제이다. 이러한 교육시설 기반이 없는 콩나물 교실에서 어떻게 개별화되고 창의적인 열린 교육을 할 수 있겠는가. 진정한 교육을 위한 교육제도 개선이 이루어져 우리의 교
|
|
|
재량은 거의 없다시피 한 실정이다. 학교 관리자를 비롯한 교육 행정가는 학생과 교사 때문에 존재하는 것이다. 교육 경영의 주체인 학교 관리자는 교육 수요자인 학생학부모와 교육 제공자인 교사의 적절한 관리를 통해 교육 활동의 성과를
|
|
|
교육 확대
▶ 통신교육 실시
▷ 생산성본부, 표준협회 통신교육 과정 운영
▶ CYBER 열린 교육 실시
▷ SDS, 인력개발원 사이버캠퍼스 과정 운영
▶ 부장 능력개발교육 입과
▶ “후견인제”(후배육성책임제) 운영
▶ 인센티브제도 확대
▷ 화성
|
|
|
교육 확대
▶ 통신교육 실시
▷ 생산성본부, 표준협회 통신교육 과정 운영
▶ CYBER 열린 교육 실시
▷ SDS, 인력개발원 사이버캠퍼스 과정 운영
▶ 부장 능력개발교육 입과
▶ 후견인제(후배육성책임제) 운영
▶ 인센티브제도 확대
▷ 화성부문
|
|
|
교육에 맞춰 학습은 물론 성장
과정상의 제반문제를 고려하는 교육이냐 등등 여러 가지가 있다.
많은 교사들은 교직을 천직으로 생각한다고 한다. 그러나 자신이 선택한 바로 그 천직이 사회적으로 홀대받는다면 어떤 마음이 들겠는가. 천
|
|
메뉴펼치기
