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시간 공부를 하고 느낀 점이나 새로 알게 된 점을 말해 봅시다.
▶이번 시간 얼마나 열심히 공부했는지 여러분 스스로 평가해봅시다.
◈차시예고
▶다음시간에는 재미있는 놀이에 대하여 공부해 보겠습니다.
▶마지막으로 수학되고송을 한번
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시간
자료▣ 및 유의점
정리
학습내용정리
다음차시예고
T:오늘은 세 분수의 곱셈에 대해서 알아보았어요. 다시 한번 풀이 방법을 확인해 봅시다.
( 풀이 방법 간략하게 제시)
T:다음 시간에는 곱셈의 마지막 차시로 재미있는 놀이를 통하여
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날씨가 쌀쌀했지만 가족과 함께하여 매우 즐거운 하루였으며, 기회가 된다면 다시한번 또 오고 싶을 정도로 재미있는 경험이였습니다.
활동사진 주제
일시
장소
관람자
활동목표
시설안내
이용안내
활동 보고서(느낀점)
활동사진
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1. 선택형 문항 제작과정
1) 진위형 문항 제작과정
2) 선다형 문항 제작과정
3) 배합형 문항 제작과정
2. 서답형 문항 제작과정
1) 단답형 문항 제작과정
2) 완성형 문항 제작과정
3) 논문형 문항 제작과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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시간의 원리에 관련하여 파인만이 재미있는 비유를 든 게 하나 있다. 원작보다 훨씬 재미없게 각색한 점 너른 양해 바란다. 여기는 해안가다. 나는 육지의 지점 A에 서 있는데, B 지점에 물에 빠져 허우적대는 미인을 발견했다. 한시바삐 구하
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포함한 신뢰도의 개념
1-4.결론
1-5.참고자료
2-1.진위형 문항 제작과정(선택형 문항)
2-2.선다형 문항 제작과정(선택형 문항)
2-3.배합형 문항 제작과정(선택형 문항)
2-4.단답형 문항 제작과정(서답형)
2-5.괄호형, 완성형 문항 제작과정(서답
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수학을 하나 틀린 친구들은 다시 보는 수학을 풀어봅시다.
학습지를 실물화상기로 제시하며 정답을 확인한다.
◈학습내용 정리하기
오늘 이 시간에 배운 내용을 정리해봅시다.
-왼쪽(오른쪽)으로 뒤집은 도형은 좌우가 바뀌고, 위(아래)로 뒤
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수학 학습 장애아동 뿐만 아니라, 수학에 어려움을 가지고 있는 아동들에게도 문장제 풀이전략은 하나의 퀴즈를 푸는 열쇠가 되어 줄 수 있을 것이다. 아동들이 수학문제에 대해 어렵다는 생각을 떨쳐버릴 수 있으면 좋겠고, 재미있는 퀴즈로
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잘 해결하였는가?
상
관찰
중
하
11. 판서 계획
단원 : 5. 도형 움직이기
학습문제 : 놀이를 통하여 도형 움직이기를 해 봅시다. 펜토미노
활동1 : 카드를 돌리기 놀이
활동2 : 재미있는 도형 움직이기 놀이
활동3 : 펜토미노로 펭귄
완성하기
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수학과 교수․학습 과정안
Ⅰ. 수업 설계의 동기
Ⅱ. 단원 안내
1. 대단원 : 5. 더하기와 빼기
2. 단원의 개관
4. 단원의 전개 계획
5. 학습 계열
6. 지도내용의 해설
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
Ⅲ. 교재연구
1. 수학
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