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과이다.
더 나아가 이와같은 현실은 재수생의 수능 고득점현상으로 당연히 이루어지게 되고, 그 다음해의 재수생 양성에도 기여하게 된다. 이는 참으로 아이러니한 상황이 아닐수 없다.
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재수생들에게 일종의 낙인감을 줄 위험이 있었고 이로 인해 설문에 응할 당시에 주변의 시선을 염려하여 거짓으로 응답을 하는 경우도 있었을 것으로 추측된다. 설문지를 배포할 당시 주변의 어느 정도의 친분이 있는 재수생을 대상으로 의
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가설과 변수
가설 : 수학능력시험에 두 번 이상 도전하여 대학교를 등록하게 된 학생들일수록 학교생활에 적응하는 정도가 낮을 것이다.
독립변수 : 재수이상 여부
종속변수 : 학교생활 적응정도
통제변수 : 자아 존중감
문제제기
1.
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교수님의 말씀처럼 말이다. [레포트]
나는 누구인가
1. 과거를 되돌아 본 나
2. 성격으로 본 나
3. 한 가정의 차녀로서의 나
4. 재수생으로서의 나
5. @@대학교 수학교육과 학생으로서의 나
6. 미래의 나
7. 가치관으로 본 나
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진학과 취업교육을 체계적으로 실시한다면 능력과 적성과는 무관하게 대학진학을 추구하고 그 결과 발생하는 재수생의 증가를 줄일 수 있을 것이다.
구체적으로 초등학교 단계에서는 진로의식을, 중학교에서는 진로탐색을, 그리고 고등학교
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나, 3학년 2학기에는 이수하지 않는 경우
-학업결과만을 기재할 것
◇ 재수생의 D항 학업계획 수립
재수생의 경우 D항 학업계획 작성시 현재 재수생활과 관련한 학업계획을 기재
◇ 양식 변경은 절대로 불가함.
◇ 분량 및 페이지 초과를 불허
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재수생을 받지 않는 기업도 있는 만큼 20대 구직자는 아르바이트나 인턴, 공모전 등 다양한 경험을 쌓는 것이 취업에 더 유리하다.
취업 재수생이나 구조조정에 따라 재취업하려는 30∼40대 구직자는 학력이나 연령 제한을 없앤 공기업 위주로
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같은 취업난 시대에 굳이 인사담당자가 아니라도 누가 봐도 취업재수생인 것이니까 말이다. 그렇다면 차라리 그것을 당당하게 드러내는 방법도 있다. 어려운 시기였지만, 지금은 그 시기가 오히려 약으로 작용해 더 나은 사람이 되었다는 식
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재수생 있는가? 몇 번째 도전인가? 왜 도전하지 않았는가?
(12) 입사하면 가장 하고 싶은 것?
(13) 존경하는 사람은? 인물은? (부모님 빼고)
(14) 농협과 거래해 본적이 있는가? 1. 개인신상등에 관한 질문 - 약 70여개의 항목
2. 농업, 농협및
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