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상호의존
3) 학습자 : 개인적인 책임과 동등한 참여
ꊳ 협동학습의 모형
1) 과제분담학습(JIGSAW)
2) 자율적 협동학습(CO-OP CO-OP)
3) 함께 하는 학습(LT) 모형
4) 팀 성적 향상을 위한 협력학습 (STAD) 모형
ꊴ 협동학습 운영지침
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협동 활동
3) 선택 학습
4) 다양한 보고 활동하기
5) 모둠 학습
6) 심화·보충 학습
7) 현실적용
8) 내용정리
9) 차시예고
Ⅴ. 협동학습과 협동학습 내용
1. 협동 학습의 구성 요소와 학급 관리
1) 팀 구성 방법
2) 팀의 재편성
2. 협동 학습
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게임활동중심 수업모형
준비
탐색
발전
훈련
정착
정리
건강상태 확인
준비운동
학습문제 제시
게임 이해
게임 변용하기
게임의 전략토의 및 수립
연습 계획 수립
개인 움직임 익히기
팀 전술 익히기
게임하기
학습정리
정리 운동하기
차시
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팀 : ‘Game R&D T.F.T’ 마케팅부서
담 당 자 : 민영희
연 락 처 : 010-XXX-XXXX
이 메 일 : sonn2@kmu.ac.kr
※ 본 설문지는 베타테스트에 참여하신 분들만 응답하실 수 있습니다.
▶ 다음은 게임 이용과 관련된 질문입니다.
1. 귀하께서는 어떤 경로를 통하
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팀티칭 방법과 실질적인 체험을 통하여 자기의 능력과 소질을 계발할 수 있는 방향으로 실과 수업 시간이 다시 재구성 되어야 하겠다.
참고문헌
◇ 김광휘(1999), 팀 구성 방법과 협동학습 기법, 협동학습의 이론과 실제, 교육마당 21, 교육부
◇
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원리
Ⅳ. 학급경영(학급운영)의 영역
Ⅴ. 학급경영(학급운영)의 인터넷활용
Ⅵ. 학급경영(학급운영)의 협동게임
1. 등대고 주저앉고 일어서기
2. 난장판
Ⅶ. 학급경영(학급운영)에서 교사의 역할
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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협동학습은 열린교육을 위해 필수적인 교수․학습 방법이다.
3. 협동학습의 특징
4. 협동학습의 효과
1) 학습적인 측면
2) 사회적 측면
3) 심리적인 측면
5. 협동 학습의 종류
가) STAD (Student teams achievement division)
나) TGT (Teams-games-tou
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협동학습의 개념
(2) 협동학습의 등장 배경
Ⅱ. 본 론
(1) 협동학습의 특징
(2) 협동학습의 필요성
(3) 협동학습의 유형
① STAD모형
②TGT 모형
③직소 모형
④함께 학습하기 모형
⑤집단 조사 활동 모형
(4) 협동학습 장단점
1)장점
2) 단
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협동학습 유형
1) 직소 모형
2) GI모형
3) Co-op Co-op모형(협동을 위한 협동학습 모형)
2. 보상 중심 협동학습
1) STAD모형
2) TGT모형(Tearms-Games-Tournaments)
3) 직소Ⅱ? 직소Ⅲ 모형
3. 교과 중심 협동학습
1) 수학과를 위한 TAI(Team-Assisted Individualization
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협동학습에 대한 중학생들의 인식, 한국과학교육학회지
정문성·김동일(1998) - 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협동학습의 의미
Ⅲ. 협동학습의 종류
1. STAD(Student teams achievement division)
2. TGT(Teams-game
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