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및 예절교육에 관한 문화기술적 연구”, 이화여대, 2007
- 서정은, “실천 중심의 기본생활예절 지도”, 대구교대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자신감과 공손함을 갖춘 기본자세
2. 시간, 장소, 경우에 맞는 행동 예절
3. 교통수단별 이용 예
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수 있다.
4. 참고문헌
1) 교통수단 등 대중교통기관에서 지켜야 할 매너,
https://livejapan.com/ko/in-tokyo/in-pref-tokyo/in-tokyo_train_station/article-a0000245/
2) 생활과 예절 교안 1.
서론
2.
본론
(1) 자신감과 공손함을 갖춘 자세
(2) 시간, 장소, 경우
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상 황 분 석 ( 이행, 중간, 불이행 )
실 천 소 감
실천하지 못한 사람들의 반성
결 론
마지막 한마디 (각자의 의견 - 남는 과제, 아쉬운 점, 바라는 사항, 기타 ) 1. 시작하면서
2. 행동지침 세우기 윤리수업 방안의 개요
3. 이론적인 배경
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및 교사들에 대한 꾸준한 교육과 홍보로 수행 평가의 필요성과 시행 과정(방법)을 충분히 이해시켜야 한다.
아. 실추된 교권을 확립하기 위한 종합 대책을 강구하여야만 수행 평가에 대한 신뢰성도 아울러 제고될 것이다.
자. 자기 주도적 학
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문항이 좋다.
둘째, 학생의 참 능력을 평가할 수 있도록 자연스런 문항이어야 한다. 통제된 조건 상태에서 동일한 주제로 짧은 시간에 발표 위주의 인위적 평가보다는 토의 시간에 분단별 의견 수렴 과정, 짝끼리 대화하는 상황까지도 자연스
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