|
지실천기술론」. 공동체(2008)
이애재「사회복지실천기술론」. 양서원(2008)
1급 사회복지사 시험연구회 「사회복지실천기술론」. 나눔의집(2009)
네이버카페 - 학은모(학점은행제모임) http://cafe.naver.com/20080302 서론
1. 정신분석학적 모델의
|
|
|
지금까지 본론에서는 심리사회모델, 인지행동모델, 과제중심모델의 일반적 특징과 기법에 대해 정리해 보았다. 한국사회가 2000년대에 들어서면서 보다 본격적으로 복지패러다임의 변화를 추구하고 있다. 그것은 종래의 공급자 중심에서 수
|
|
|
지론, 유풍출판사, 2007
최항순, 지역사회복지론, 대영문화사, 2007
오정수 외, 지역사회복지론, 학지사, 2009
최옥채, 사회복지실천론, 양서원, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회조직 사업에서 사회복지사의 역할
1) 지역사회개발모델에
|
|
|
지고 있는 지금 중소기업에 맞는 학습조직 도입이 시급하다고 느꼈다. LG전자의 e-Learning, 3M의 다양한 조직의 활용 등에서 살펴보았듯이 각각의 기업에는 그 기업에 맞는 학습조직이 필요하다고 생각이 되었다.
일방적인 학습에는 의미가 없다
|
|
|
하게 학생들에게 전달하기 위해 생략되고 취약해지는 역사적 사건들이 생길 수 밖에 없는 모순점이 발견된다. 이러한 부분에 대해서 교사는 책임을 지고 학생들에게 보충해주어야 하는 의무를 가진다고 생각한다. 특히 인물사나 향토사의 경
|
|
|
지도를 작성하여 거리와 찾아가는 길에 대한 이해를 돕는다.
사
회관계 영역에서는 영유아들의 자기 존중감 형성을 격려함으로써 영유아들이 스스로의 소중함을 알고 주도적으로 자신의 일을 계획하고 실천할 수 있는 능력을 향상시키는 데
|
|
|
비교 연구, 중앙대학교 대학원 박사학위 논문, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교육의 철학적 기초를 형성한 존 듀이
2. 듀이가 중시하는 영유아교육
1) 유아의 놀이
(1) 놀이와 작업을 통해 얻는 경험
(2) 놀이 자체가 교육
(3) 놀
|
|
|
비교하여 다시 기초선과
두 번째 B단계를 비교함으로써 치료의 효과가 있었는지를 판단하게 됨. 1, 사회복지사의 전문성
2, 사회복지실천의 전문적 기반
3, 사회복지실천모델과 개입기술 - 심리사회모델
|
|
|
지적 발달뿐만 아니라 정서적 / 감성적 발달 측면에서도 그 효과를 기대할 수 있다.
Ⅸ. 향후 구성주의수업(구성주의학습이론) 관련 제언
전통적인 교육은 객관주의 인식론에 근거하여 지식의 맥락성과 적합성을 무시한 채 한마디로 비활성
|
|
|
하고 통일되므로 기관감독자, 조사연구자, 외부의 자문가 등이 더욱 쉽고 질 높은 기록검토를 할 수 있다.
참고문헌
양옥경·김정진·서미경·김미옥·김소희, 2006. 사회복지실천론 : 나남출판
박귀영·류기덕·박형준·신종우·오현숙·이상주, 2
|
|
메뉴펼치기
