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출판부, 2002
형설출판사펴냄, 『세계문화사』, 1999
W.G.비즐리 지음, 『일본근현대사』, 을유문화사, 2004
제프리 애쉬 지음, 『간디평전』, 실천문학사, 2004 1. 서론
2. 중국 근현대사
3. 일본 근현대사
4. 인도와 동남아시아
5. 결론
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유키치, 가와무라신지三村眞二, 다락원, 2002
후쿠자와 유키치 연구 文明思想, 임종원, 제이앤씨, 2001 Ⅰ.머리말
Ⅱ.성장배경 및 서양문명과의 접촉
Ⅲ.문명론(文明論)
Ⅳ.탈아론(脫亞論)
Ⅴ.동아시아 정세
Ⅵ.맺음말
참고문헌
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인도의 역사, 종교와이성, 2007.
4. 박금표, 인도사 108 장면, 민족사, 2007.
5. 이옥순, 인도현대사 (동인도회사에서 IT까지), 창비, 2007.
6. 나카지마 다카시 저, 이정환 역, 인도의 시대, 북북서, 2007.
7. 이마가와 에이치 저, 이홍배 역, 동남아시아 현
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근현대사」. 구태훈, 조명철 공저.
한국방송통신대학교출판부. 2005.
<표1> 「일본근세근현대사」. 구태훈, 조명철 공저. 한국방송통신대학교출판부. 2005.
* 참고문헌
「일본근세근현대사」. 구태훈, 조명철 공저. 한국방송통신대학교출
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아시아와 서구열강들의 군사, 경제, 정치, 문화의 각축장이 되는 이유였다. 이와 같이 지리적인 특징에 의하여 베트남의 문화는 크게 북부의 중국문화와 남부의 인도문화로 나눠지며, 불교도 북부의 대승불교와 남부의 상좌불교로 구분된다.
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중국의 개국 그리고 동아시아
1. 아편전쟁과 중국의 개국
1)근대화에 미친 영향
2)외세침탈의 출발점
2. 아편전쟁과 일본
1)서양세력에 대한 일본의 반응
2)난학(蘭學)자의 팽창론
3)국학자들의 민족의식 고취
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아시아적 관점과 역사인식 공유
3. 근대 개혁운동의 역사서술과 평가
4. 3국의 민족운동 관련 역사인식 분석
Ⅳ. 역사인식의 공유를 위한 역사교육의 방향
1. 역사교육과정의 구성
2. 역사교과
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중국사』, 서해문집, 2004
☞ 오쿠무라사토시, 『새롭게 쓴 중국 현대사』, 조합공동체 소나무, 2002. 4
☞ 조너선 D.스펜스, 『현대 중국을 찾아서2』, 이산, 1998
☞ 姬田光義 외 1, 『중국근현대사』, 일월서각, 1994. 8 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 항일전
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중국 위협 론의 부상과 변화.” 『역사비 평』 2002년 겨울호, 343-359.
박홍서. 2000. “중국 위협 론의 논리 비판: 경험적 근거의 문제.” 『중국연구』 25-0, 115-146.
변창구. 2004. “동남아시아 지역통합에 있어서 중국의 영향: 중국 위협 론의 실체
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인도네시아 같은 동남아시아 국가들인 제3세계국가, 개발도상국에서 주로 일어난다. 여기서 나타나는 문제는 다국적기업에 의해 인권침해를 당하면 그들의 인권을 보호해 주어야 하는 의무가 있는 정부가 다국적기업과 유착하여 인권침해를
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할 것입니다. 2학년 때에는 중국어, 한자 공부와 함께 일본어 공부를 하여 일본의 역사서와 고지도 해석에 도움을 얻을 것입니다. 그리고 ‘동아시아 근현대사’ 과목을 수강하여 중국과 일본의 역사와 문화에 대해 탐구하여 그들이 역사 왜
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중화권을 거점으로 동남아, 인도 시장 등 아시아 전체로의 확장 기반을 마련하는 '지역 허브 영업' 전략에도 기여하고 싶습니다.
저는 단순 판매보다 ‘시장을 만들고 관계를 유지하며, 함께 성장할 파트너를 발굴하는’ 일에 가치를 두는 사
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인도, 동남아시아 등 신흥 시장 확대 가능성도 충분합니다. 저는 영업 담당자로서 이러한 흐름을 현장에서 먼저 감지하고, 선제적으로 대응하는 전략형 영업을 실현하고 싶습니다. 유니온머티리얼 대졸 신입(페라이트 영업) 자기소개서
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[전 세계의 마당발]
어렸을 때부터 북유럽, 동남아시아, 일본 등 많은 국가를 여행하며 외국인들과 의사소통을 하며 문화교류를 하였습니다. 특히, 중국에서 약 3년 동안 유학생활, 미국에서 2달 동안 어학연수, 오만에서 한 학기 동안 교환학
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동남아시아 여행으로부터 저는 중국의 힘을 느꼈습니다. 세계 속에 자리잡고 있는 차이나타운, 어느새 빨간 색깔은 중국을 상징하는 색깔이 되어버린 이 시점에서, 중국을 모르고 중국을 우리 무대의 발판으로 삼을 수는 없습니다. 저의 야망
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