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심성계발지도자료, 교육연구제659호, 전남 : 광신 인쇄 출판사, 1994 Ⅰ. 활동중심교육(교수)프로그램
1. 활동중심 교육프로그램 구성 및 계획
2. 활동중심 교육프로그램을 적용한 교육과정 운영
3. 활동중심 교육프로그램을 운영하는 교사
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집단 폭행 등 잔혹한 청소년 범죄가 잇따르면서 정부가 형사처분 대상 연령 하향 필요성을 공감한 셈이다.
학교폭력의 처벌보다는 예방이 무엇보다도 중요하다. 그러기 위해서는 학교뿐만이 아니라 가정에서도 인성교육과 학교폭력 예방교
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심성론
3-2. 율곡의 정치, 경제사상
1) 정치사상
2) 경제사상
4. 율곡의 사제관계
4-1. 율곡의 사
1) 퇴계 이황
2) 휴암 백인걸
4-2. 율곡의 계
1) 김장생
5. 율곡의 저서
5-1. 전반적인 율곡 이이의 작품 이해
5-2. 대표적 저서
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집단치료
(1) 심리적 갈등을 명료화해서 정상적인 삶을 영위하도록 2인 이상에게 심리치료를 응용하는 것
(2) 적응정서발달에 심각한 문제를 가진 경우에 그 치료과정에서 무의식적인 동기에 관심을 두고 진행
(3) 장기간의 치료적 접근
4) 심성
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집단은 성장기에 있어 매우 중요한 기반이며 활동무대이기도 하다. 또한 그 안에서 관계를 형성하고 장차 사회인으로서의 역할과 책임도 배우게 된다.
따라서 또래들이 겪고 있는 어려움은 일정한 심성훈련 및 집단상담을 통하여 또래들과
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지행동 집단상담, 자기성장 집단 프로그램, 심성개발 프로그램, 인간관계훈련 프로그램, 현실요법 프로그램, 자아존중감 프로그램, 자아존중감 향상 프로그램 등에서 제공하는 집단경험활동이 아동의 자아존중감 향상에 효과가 있는 것으로
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심성수련활동
3. 자아정체감
4. 자원봉사․심성수련활동․자아정체감과의 관계
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구설계
3. 연구절차
4. 측정도구
5. 자료처리
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 연구대상에 대한 동질성
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집단이 반드시 전근대적인 1차집단에만 존재하는 것은 아니다. 한국사회에서는 국가와 시장의 영역에서 뿐만 아니라 시민사회의 다양한 결사체 속에서도 전통적인 연고관계가 교묘하게 결합되어 있는 양상이 나타난다’고 했듯이, 시민단체
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집단들 간의 동맹이나 연합 등의 협력관계를 중심으로 서술하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 교재의 요약
1) 지역사회권력과 지역사회복지실천
(1) 권력의 개념
하디나(Hardina, 2002)는 지역사회 권력을 지역사회 내의 정치적 과정의 기본 구성요소로서
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전근대’의 대명사였으며, 따라서 청일전쟁에서 일본의 승리와 중국의 패배는 당연한 결과로 인식되었다.
4. 시사점
한 특정 집단이 사회에서 어떠한 기준에 의하여 타 집단과 차이가 나게 되거나 불평등한 경험을 하게 된다면 결함이 있거나
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