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탐구력측정(탐구능력측정)과 탐구요소
1. Sund와 Trowbrige 의 분류
2. Klopfer의 탐구과정 요소
1) 과학탐구 Ⅰ : 관찰과 측정
2) 과학탐구 Ⅱ : 문제발견과 해결방안 모색
3) 과학탐구 Ⅲ : 자료의 해석 및 일반화
4) 과학탐구 Ⅳ : 이론적 모델의 형
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실험을 통해 알아보고, 이론과 실제 실험을 통해 비교 확인해 보았다.
실험결과, CMOS 회로의 전기적 특성을 확인하는데 크게 어려움이 없었으나, 오실로스코프 및 파형발생기의 정확한 사용법을 익혀 실험 과정의 정확도를 높여야 할 것으로
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놓고, 종이 위에 쇳가루를 뿌리면 자기력선을 볼 수 있다.
(출처:네이버 백과사전) 물리응용 - 수조를 이용한 등전위선 측정
1. 실험 목적
2. 실험 원리
3. 실험방법
4. 실험기구 및 장치
5. 실험결과
6. 생각할점
7. 고찰
*참고(숙제)
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실험을 활용하여 과학 수업을 설계하고 진행한다면 학생들의 학업성취도와 과학탐구능력을 향상시키는데 큰 도움이 될 것이며 실험데이터를 측정하는 시간동안 그래프에 집중할 수 있는 시간이 부여 되었음에도 불구하고 전통적 실험보다
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탐구능력별 지도 연구의 필요성이 제기되고 있다.
참고문헌
권재술·김범기, 초·중학생들의 과학 탐구능력 측정도구의 개발, 한국과학교육 학회지, 1995
김한호, 과학수업모형들의 특성에 관한 이론적 분석, 서울 : 한국과학교육학회, 1995
민경
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