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과정, 즉 수업절차, 출발점 행동, 수업목표 등을 재점검한다. 이렇게 해서 계속되는 후속 수업의 설계, 개발, 운영, 관리는 더욱 세련되고 향상되어 갈 것이다.
참고 문헌 교육과정 개발과 평가(이성호 지음), 21세기 실기 교육을 위한 교수학습
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교육과정 시간 배당령 기준 밖에서 지도가 되고 있다.
셋째 교과 내용과 직접적 관련이 없으며, 학습자가 설정한 주제를 개인, 또는 공동으로 해결해 가는 활동이다.
넷째 학습기간이 비교적 장기간(한 학기, 학년)에 걸쳐 이루어진다.
7. 프로
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교육의 개념과 교육의 이해
제2장 교육의 역사적 고찰과 철학사상
제3장 학습특성과 교육의 심리학적 접근
제4장 교육계획과 교육과정
제5장 포트폴리오 개발과 학습방법
제6장 교직과 교사론
제7장 교수-학습의 공학적 접근
제8장 학업
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과정에 관심을 갖는다 1. 유치원 교육과정의 언어생활 영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)
1) 성격
2) 목표(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)
3) 내용(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)
4) 지도상의 유의
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교육과정(經驗中心敎育課程
Experience-centered Curriculum)
계선조직(系線組織 line Organization)
계속성(繼續性 Continuity)
계열성(系列性 Sequence)
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Ⅲ. 개념적놀이활동
1. 개념적 놀이 활동 전개
1) 리듬 개념을 이해하기 위한 놀이 활동
2) 가락 개념 형성을 위한 놀이 활동
2. 결과
Ⅳ. 통합적놀이활동
1. 운영의 취지
2. 운영의 목적
3. 용어의 정의
4. 운영의 제한
참고문헌
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지도 및 평가
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 운영
1. 학교 현장체험학습 프로그램의 운영
2. 체험학습 시간 운영의 기본 방침
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 사례
Ⅸ. 현장체험학습(현장학습)의 문제점과 개선방안
1. 현장 체험학습의
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을 것이다.
네 번째 개선 방안으로는, 7차 교육과정에서 이야기하고 있듯이 타종교를 언급함에 있어서 개별 종교 단체에서 제작한 시청각 자료를 활용하도록 하는 것이 좋을 것 같다. 한 종교 단체의 지도를 받은 교사가 모든 종교교과를 교
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교육에 필요한 정보를 수집하기에 적절하며, 교육과정 기획뿐 아니라 학부모 상담과 학생의 진로 진학 지도 등 교사의 의지와 전문성에 따라 폭넓게 활용할 수 있다. 반면 학습자를 자신이 속한 집단 내에서 검사 결과에 따라 줄 세우는 서열
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2) 상담실과 교사
3) 학교폭력예방교육
4) 피해학생 보호
5) 가해학생 선도교육
6) 분쟁조정
4. 사회구성원의 책무와 벌칙
1) 신고의무
2) 비밀누설의 금지와 회의의 비공개
5. 관련법률
참고문헌
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