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교육개발원, 교육개발, 《한국교육개발원출판팀》, 1999
양혜영, 《창의성은 어디로 갔는가?》, 1996
윤종건, 《창의력의 이론과 실제》, 원미사, 1995
박혜경, 《창의성을 키우는 지도방법》, 서울교원연수원, 97
김정희 《창의적 계발을 위한 교
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교육적 의미
음악성이 음악교육 본래의 취지와 관련하여 지니고 있는 가치와 교육현장에서의 실제적 역할에 대한 인식
2000
음악과
민족
11
진영애
MMCP이론에 근거한 유아 음악 교육의 학습지도방안
유아가 스스로 발견하고 탐구하는 과정을
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* 만족도 조사
① 삶의 만족 척도
- 회기별 프로그
램 종료 후 집단
활동일지와 사
전-사후 설문을
통한 평가 1. 실시배경
2. 목적
3. 목표
4. 목표관련 지도 내용 및 구체적 수행방법
5. 세부 사업별 일정
6. 예산
7. 평가계획
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교육계획표 참고). 개별화교육계획표 작성은 1년의 교육기간을 1학기와 2학기로 나누어 연2회 작성하며 연간교육목표에 따른 장애아동 개별 장기목표를 세우고 \'가정연계개별지도안\'에 월별 세부목표를 포함시킨다. 교육영역은 스스로 할
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1) 준비물
2) 진행방법
3) 진행후 효과
6. 제기차기
1) 준비물
2) 진행방법
3) 진행 후 효과
Ⅴ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도)의 운영방법
Ⅵ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도) 관련 시사점
참고문헌
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교육과정편성운영
1. 교육과정의 성격
2. 교육과정 편성?운영의 기본 방향
3. 교육과정 편성 및 운영 방침
Ⅳ. 초등학교 5학년의 기초기본학력공통과제
1. 목적
2. 방침
3. 공통 과제 선정
1) 선정 절차
2) 선정 내용
4. 운영 방안
1) 지도
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교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 활성화 방안
Ⅸ. 결론 및 시사점
1. 우리 민속놀이의 교육적 가치
2. 우리 민속놀이와 지적, 정의적, 심동적 영역과의 관련
1) 지적 행동과의 관련
2) 정의적 행동과의 관련
3) 심동적 행동과의 관련
3.
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교육(유아 언어지도)의 평가
교육의 질적 개선을 가져오기 위한 평가는 교수 목표와 밀접하게 연결되어야 하고 유아의 발달과정을 정확하고 면밀하게 이해할 수 있도록 고안되어져야 한다. 그러기 위해서 평가는 수시로 이루어져야 하고 언
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지도 연구>, 인천교대 교육대학원, 2000.
지청숙, <말놀이 학습을 통한 언어 사용 능력 신장 방안>
형곡 창의성 국어 교육 연구회, <ACT 국어과 수업 모형에 의한 교수학습 과정안> Ⅰ. 들어가며...
Ⅱ. 말하기 ㆍ 듣기 교수학습 모
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노트 만들기(단어) 마인드맵의 단계별 지도 방법
1) 1단계 : 중심 이미지
2) 2단계 : 주가지
3) 3단계 : 부가지
4) 4단계 : 보충 및 삭제
5) 5단계 : 부가지의 이미지화
6) 6단계 : 완성
Ⅸ. 마인드맵학습(마인드맵수업) 관련 시사점
참고문헌
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