|
전래동요들은 전래동요가 발생한 민족 또는 나라의 정서를 담고 있고 놀이, 생활모습, 정감, 생각이 표현되어 있으며, 그 민족의 지혜, 꿈, 소망, 웃음, 재치, 해학, 풍자가 포함되어 있다. 전래동요의 특성을 간략하게 제시하면 다음과 같다.
|
|
|
전래동요 활용 실태에 관한 조사연구」우석대학교 교육대학원 석사학위논문
김지은(2004)「전래동요를 통한 유아국악 지도방안 연구」용인대학교 교육대학원 석사학위논문
김혜정(2010)「전래동요의 음악적 특성에 따른 교육 방향」국악교
|
|
|
전래동요를 원형 그대로 제공하는 것이 문화적으로 혹은 교육적으로 바람직한 것인가에 대한 논란이 있다. 왜냐하면 구비문학의 특성 중 하나는 기본적인 틀은 보존되지만 내용이나 수식어는 계속 변화하며 각 시대감각에 맞게 재창작된다
|
|
|
전래동요의 세계화 방안
석문주, 음악교육의 이해와 실천, 서울: 교육과학사, 2006
신현득, 한국 동요 문학의 특성, 아동문학평론 28호 39쪽, 1983
윤석중, 동요따라 동시따라윤석중, 창조사, 1971
홍양자, 전래동요를 찾아서, 우리교육 Ⅰ. 개요
|
|
|
전래동요놀이, 교육아카데미 2013
공인숙, 김영주 외 저, 아동문학, 양서원 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동요의 특성
2. 전래동요
1) 전래동요의 특징
2) 전래동요의 유형
3) 동요의 특징
3. 영유아에게 전래동요가 미치
|
|
 |
전래동요와 민요로부터 출발해야 한다. 한국적 음악언어는 전통음악에서 찾아야 되고, 이러한 요소가 가장 풍부하게 담겨있는 것들을 주된 교재로 삼아야 한다. 특히 유아교육이나 초등학교 저학년 과정에서는 모국어를 익히듯이 음악을 자
|
|
|
전래동요의 재발굴 및 통합적 활용. 이화여대 사범대학 인간발달연구소.
이경화(2001). 유아의 문해학습에 있어서 큰책접근법의 효과. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
이상금(1996). 총체적 언어를 위한 전제. 이화여대 사범대학 인간발
|
|
|
전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기. 경기도교육청2003. Ⅰ 서론
연구의 목적 및 방법
Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근
1. 총체적 언어학습의 개황
2. 총체적 언어접근법의 원칙
3. 총체적 언어학습의 필요성
4. 동시수업
|
|
|
동요의 분석, 이화여자대학교 석사학위 청구논문.
꼬망쎄(1996～1997). (주)한국교육출판.
명지전문대(1998). 주제중심 통합교육과정. 양서원.
박경희(1993). 이주홍 동화의 ‘재미’연구. 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박춘식(1985). 아동
|
|
|
지리적 특성
2) 문화적 특성
2. 통영지역의 개신교 전래
1) 초기 선교 활동 (1894-1910년대)
2) 통영지역에서 기독교 선교활동
3. 통영지역의 교회 설립
1) 대화정교회
2) 미수교회
3) 장평교회
4) 욕지(동항리)교회
5) 안정교회
4. 결론
|
|
 |
특성, 추진업무 등)은 무엇이며 그 정보를 어떻게 얻게 되었는지 기술해 주시기 바랍니다. 또한 그 중 어떠한 면에 이끌려 우리 공사에 지원하게 되었는지 기술하여 주시기 바랍니다. (200자 이상 400자 이내)
2. 우리 공사 인재상에 맞는 직원이
|
|
 |
특성, 추진업무 등)은 무엇이며 그 정보를 어떻게 얻게 되었는지 기술해 주시기 바랍니다. 또한 그 중 어떠한 면에 이끌려 우리 공사에 지원하게 되었는지 기술하여 주시기 바랍니다. (200자 이상 400자 이내)
2. 우리 공사 인재상에 맞는 직원
|
|
|
특성을 이해하고 스트레스를 효과적으로 관리하는 데 큰 도움이 되었다.
4. 여담(자기관리, 습관, 취향과 취미 등)
그녀는 철저한 자기관리와 긍정적인 습관을 통해 끊임없이 성장하며 주변에 선한 영향력을 전파하는 인물로 평가받는다. 그녀
|
|
|
동요를 최소화합니다. 평소 운동과 취미 활동으로 스트레스를 관리하며 업무 집중력을 유지합니다.
Q8. 본인의 강점이 LF 해외사업 부서에서 어떻게 활용될까요?
국제 감각과 소통 능력을 통해 다양한 문화권의 이해관계자와 원활히 협력할 수
|
|
메뉴펼치기
