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① 의사소통기술
② 문제행동
③ 사회성과 사회적 관계
④ 통합교육
5) 나의 견해
3. 결 론
Ⅲ. 참고 문헌
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교수전략
※상황학습이론
5. 정보화시대의 구성주의의 이론적 위치
6. 구성주의의 정의 - 객관주의와, 구성주의의 비교
7. 구성주의의 지식 습득에 대한 기본 가정
8. 구성주의의 8가지 교수원리
1) 구성적 지식과 학습원리
2) 맥락
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학습에 포함되는 학생들을 교수하는 일반교사들의 직접적인 교수능력을 향상시키고 환경 적인 여건을 조성하는 것을 구체적으로 지원하는 방안들에 대해 연구들이 시작되는 단계이다. 이제까지 통합교육에 대한 논의가 교육 전체분야의 관
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전개함으로써 영아들에게 내적 흥미와 동기를 부여하여 스스로 교육과정을 인지하고 익히는 것이라 할 수 있다. 따라서 영아를 위한 교수ㆍ학습활동을 계획하는 과정에서는 영아의 발달, 흥미, 요구 및 사회적 맥락 등을 민감하게 반영해야
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교수법, 창지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교수-학습의 정의
2. 영유아기의 발달특성
3. 영유아기의 발달특성에 따른 영유아 교수학습 구현 방향
1) 교수전략
2) 내용과 기능의 소통
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학습장애아 교육연구회(1993), 행동장애아의 진단과 교육조치 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 어휘력과 독해력신장활동
1. <활동 1> 비누 방울 만들어 불기
2. <활동 2> 낱말 카드 찾기 놀이
3. <활동 3> 동시 읽기
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교수.학습 방법, 박이정, 2009.
교육과학기술부(2009). 국어 교사용 지도서(2-2). 미래엔컬처그룹 주식회사
김병수, 초등학교 국어과 통합적 수업 방안 연구, 한국교원대학교, 2010
박기용, 국어과 교육의 구조와 이론, 월인, 2006. 1. 읽기 수업의
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학습, 토의학습, 탐구학습 등과 같이 교수ㆍ학습 과정에서 학생들이 중심이 되는 교수ㆍ학습 방법을 개발하여 적용한다.
* 전교사 교과 홈페이지K2 Web Class구축에 따른 사이버 원격 수업이 전개 될 수 있도록 ICT 활용 교육을 통한 웹 사이트 검
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학습 과정 전반에 대한 교사의 관찰 기록에 의한 평가와 아동의 자기 평가, 학습 활동 결과물(포트폴리오)등이 있다.
1) 교사의 관찰 기록
주제 학습 운영 시의 아동 평가 방법에는 교사의 관찰 기록(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학)은 학
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? (행동평가 및 활동 반성지)
○ 정리정돈을 잘 하였는가? (태도평가) 1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 내용
4. 학습자료
5. 수업방법
주제 중심 학습 주제망
관련교과 및 단원
통합단원계획표
주제 통합 교수-학습 과정안
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