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<교육의 기회균등부분> - 정주영교수님 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수교육진흥법에 의거
2. 교육의 평등성
1) 교육의 평등성우선
2) 특수교육이 추구하는 교육 평등성
3) 교육의 수월성
4) 특수교육이 추구하는 수월성
Ⅲ. 결론
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교수를 한다. 즉, 아동이 선택한 활동을 그의 능력이나 발달단계에 맞게 조절해 주는 것이다. 교사가 아동의 활동을 도와주는 방법은 학습환경을 구성하고 아동의 학습 활동에 적극적으로 참여하는 것이다. 교사는 아동의 개인적 관심사와 경
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전체차시 중 1/3정도를 학급단위의 조직을 아동의 강점에 따른 조직으로 재편성(예, 1반, 2반, 3반 언어적 지능반, 공간 지능반, 음악적 지능반, 신체운동 감각적 지능반 등으로 재편성)하여 강점이 있는 활동을 통해 교육적 목표에 도달하도록
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학습용 자료와 심화 학습용 자료로서 기능을 다하도록 하는 데 중점을 두어 구성하였다.
<참고자료>
·최현섭 외(1996) 국어교육학개론 삼지원
·국어과 고등학교 교육과정 해설서
·http://vision.taegu-e.ac.kr/~kskim/kuk5.html 1. 교수요목기
2.
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전화번호, 주소 등을 스게 하는 것이 효과적이다.
② 쓰기의 필요성을 어린이 스스로 인식하여 자발적으로 쓰기 활동에 참여하도록 유도한다. 직접적인 교수보다는 편지 쓰기 등의 활동을 통해 자연스럽게 발달이 되도록 돕는 것이 바람직하
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전시키는 일에 필요하다. 그 뿐 아니라 고도로 구체화된 교육과정 자료와 표준화된 검사도구가 관리적 접근을 요구하는 경우도 많다. 치료적 관점에서 볼때 교사의 목적은 단순하 지식과 기증의 습득을 초월한다. 교사는 학생들이 학습한 것
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전개되었음도 확인해 보도록 하겠다. 끝으로 당대의 삶의 모습과 오늘날 삶의 모습에 비슷한 점이 있는지 찾아보고, 작품의 화자나 주인공이 되어 그들의 삶과 정서를 느끼도록 하겠다.
ⅱ.교수학습 계획
차시
구분
교수학습 내용
1/2
도입
전
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학습자들이 고등교육 과정에서 부적응을 하게 되는 현상을 야기시킨다.
그러므로 앞으로의 교과서가 학습자를 위한, 우리나라 교육의 진정한 발전을 위해서 나아가야 할 방향은 중요한 과정의 누락 없이 대학 수학에 필요한 기본 지식을 학
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학습 지도자
4. 존 크로스 전략적 개량자
5. 밥 마틴 상술의 대가
6. 도날드 래셔 보통의 파트너
7. 돈 레포어, 찰스 스와브社 CEO
8. 라프 시젠다, 제너럴 모터스(GM)社 부사장겸 CIO
9. 데니스 오리얼리, 체이스 맨하탄社의 CIO
10. 딘 시블리, 로
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학습 및 발달의 주체로서 간주하고 있다.
레지오 에밀리아 접근 방법은 전인적 아동의 추구하는 면에서 위에 열거한 최근의 동향과 맥락을 같이하고 있으며, 근간이 되는 이론을 실제에 충실하게 적용해온 성공적인 사례라고 하겠다.
그러나
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