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것으로 보인다.
4. 출처 및 참고문헌
김정숙, 2003, 통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계방안 연구 1. 서론
2. 본론
1) 한국어 교재소개: 연세한국어 1-1
2) 교재의 영역 분석
3) 교재의 교수요목 분석
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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학습모형(가창중심수업, 가창학습)의 개념
Ⅲ. 가창중심학습모형(가창중심수업, 가창학습)의 이론적 기반
1. 음악적 발달특성
1) 1, 2학년
2) 3, 4학년
3) 5, 6학년
2. 코다이의 가창지도
Ⅳ. 가창중심학습모형(가창중심수업, 가창학습)의 전
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교수법의 원리는 어떤 특별한 유형이 효과적, 혹은 비효과적인 것이 아니라 학습의 맥락, 과제의 성격 등 교수 상황에 따라 적절하게 사용하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김영희외, “유아교육과정”, 동문사, 2002
- 임혜련, “그림책읽기 상
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통합교육의 성공요건
Ⅴ. 장애인통합교육의 교육전략
Ⅵ. 장애인통합교육과 수준별교육
1. 장애 영역별 구체적 조치사항
1) 일반 학급에서 특수 교육 관련 자료의 활용
2) 일반 학급 담임 교사 조언
3) 순회 지도
4) 특별 학습실(resources r
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교수법의 실행에 있다고 하겠다. 이를테면, 컴퓨터는 수많은 학생들의 학습활동을 한꺼번에 수행할 수 있으며, 그것도 개인의 능력과 흥미와 사전 학습 경험 정도에 맞는 학습을 개별적으로 수행할 수 있다는 것이다. 그리고 학생이 학습도중
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전통합학급 교사들의 학급운영 실태 및 지원 요구, 공주대학교
강현경, 황순영(2012), 중학교 교사의 통합학급 담임 기피요인 분석, 한국특수아동학회
권태환 외(2009), 초등학교 통합학급 운영실태 및 요구 분석, 한국정서, 행동장애아교육학회
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원격연수)의 연수원
Ⅶ. 원격연수(사이버연수)의 문제점
1. 교사들의 원격연수에 대한 인식 문제
2. 원격연수 프로그램 내용의 질적인 문제
3. 원격 교사 연수체제의 연계성과 특색화 문제
4. 시스템 관리 및 운영 문제
5. 교수-학습과정에
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통합교육을 위해서 다음과 같이 5가지를 제안한다.
첫째, 물리적인 측면으로, 정상아와 장애아의 통합교육을 방해하는 학교 시설적인 측면을 개선해야 한다.
둘째, 통합교육의 실시 이전에 일반사회인, 교사, 일반직 공무원 등을 대상으로 장
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전문성을 습득해 나아갈 수 있도록 도와준다.
학습자들은 이 수업방식을 통하여 학습하고자 하는 구체적 기술이나 과정을 실제처럼 보거나 또는 실제내용을 확인할 수 있다. 만일 상황 학습 도중에 학습자와 교수자 사이에 원격학습을 원하
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운영하고 있는 교육과정, 교수-학습체제, 학습자지원체제와 관련된 정책들 중에서 우리 방송대에 적용하면 학습자들의 학습에 도움을 줄 수 있을 것이라고 생각되는 정책 5개를 그 이유와 함께 구체적으로 제안하시오 (15점)
참고문헌
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