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교육)의 내용선정
Ⅵ. 음악과(음악과교육)의 수행평가
1. 평가
2. 이해 영역의 평가
3. 표현 영역의 평가
1) 가창
2) 기악
3) 창작
4) 감상
4. 음악 애호심, 음악에 대한 태도 등의 평가
Ⅶ. 음악과(음악과교육)의 협동학습
Ⅷ. 음악과(음
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학습에 대한 양적·질적 평가(evaluating the quality and Quantity of students\' learning)
평가 대상은 소집단 구성원이 합의해서 보고한 결과물, 개인 평가에 기초한 소집단점수, 특정 성취 기준에 도달한 구성원의 수 등 다양. 협동학습에서의 평가는 절대
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전략을 관철시키고 있다.
차 시 예 고(과제의 제시)
다음 시간의 할 내용을 미리 예고하고 , 예습 부분을 알려준다.
- FTA 체결현황
- 예습 : 우리나라의 FTA 체결현황과 추진 중인 FTA에 대해 조사한다.
<<수업 강의안>> |
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학습 환경임을 지적하였다. 특히 미래는 교육환경 및 학습 자원으로서 재택 학습, 전자 도서관 등 컴퓨터 공학과 관련되는 학습 정도시대가 예상되고 있다. 이에 대비하기 위해서는 학교에서 배우는 정보활용의 기술을 실제 적용해 볼 수 있
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교육 실행연구-학술논문 서론의 장르 분석을 중심으로-. 석사학위논문. 한국외국어대학교.
김정아 (2019). 외국인 가정 자녀를 위한 과제 중심 교수요목 설계 연구 -저학년(1,2학년)학습자를 중심으로-. 석사학위논문. 경인교육대학교.
김미옥 (20
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수업결과를 달성하기 위한 적절한 방법, 그리고 학습자의 현재 능력 수준에 관해 종합적으로 판단하여 이론을 적절히 활용할 수 있어야 한다는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
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기술 협력 추이
1) 기술의 도입추이
2) 기술 수출
2. 제약산업에서의 전략적 제휴 추이
3. 제약 산업에서의 M&A 경향
Ⅴ. 기술과 기술하부구조
1. 수요의 구축
1) 인식구축 및 기술전시
2) 기술정보제공서비스
3) 표준화
4) 집단적 학습
2.
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학습자의 생활 경험을 중심으로 질문한다
2. 학급 구성원 공통의 화제를 중심으로 질문한다
3. 학습자 스스로의 생각이나 판단을 유도할 수 있게 질문한다
Ⅴ. 발문(발문법, 발문기법)과 발문전략
Ⅵ. 발문(발문법, 발문기법)과 반응
1.
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수업(웹기반학습,교육, WBI)의 개념
Ⅲ. 웹기반수업(웹기반학습,교육, WBI)의 특징
Ⅳ. 웹기반수업(웹기반학습,교육, WBI)의 장점
Ⅴ. 웹기반수업(웹기반학습,교육, WBI)의 학습유형
1. 학습 활동에 따라(Harris)
1) 상호작용적 교환
2) 정보수
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학습과제를 효과적으로 학습시키려면 그 학습과제를 면밀히 분석하여 위계적 순서에 맞추어야 하기 때문에 그의 이론은 학습위계이론이라 부르기도 한다.
브루너는 학교교육이 지적 기술의 증폭을 통해 문화를 전수하는 도구적 가치를 지닌
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