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수업, 이화여자대학교 출판부, 서울
◇ 김문빈(1997), 개별화 교육과 수업개혁, 수업기술 나누어갖기 캠페인 자료
◇ 김정권, 개별화교수전략, 대구대학교출판부
◇ 이유훈·김형일 공저(2002), 개별화 교육계획의 구안과 실행, 교육과학사
◇ 황
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교육과정적 지식이나 기술, 전략보다도 통합교육의 성공을 결정짓는 중요한 원인이 된다. 교사는 장애아동의 지적, 정서적, 사회적 발달에 매우 중요한 역할을 하게 된다.
참고문헌
황성원 외(2010). 아동심리와 상담. 창지사.
김춘경(2004). 아동
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교육복지사업 참여(선정) 중학교의 학생을 중심으로. 사회과학논총. 2011 목 차
I. 서 론
II. 사 례
1. 사례관리 과정
1) 사정단계
2) 가계도 작성
3) 서비스 계획단계
4) 실행단계
5) 점검단계
6) 검토 및 평가단계
III. 결
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활용
4) 수업에 기여할 수 있는 참신하고 유익한 관련 사이트 제시 요구
5) 학습과정의 모니터링 및 쉬어갈 수 있는 기회 제공
6) 적절한 피드백 제공
4. 가상수업 마무리 단계의 학습동기 문제
5. 가상교육에서의 동기유발 전략
Ⅵ. 결론
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교육과정과 교과서를 검토했으며 전략을 제시해 보았다. 이것은 국어 교육 현장에서 학생들의 토론 능력을 신장시키기 위해 고민하고 연구하는 일조하리라 믿는다. 앞으로도 더욱 효과적인 듣기 · 말하기 교육을 바탕으로 토론 수업을 위한
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교육, 웹기반학습,수업)의 교육적 효과
Ⅵ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업)의 장단점
Ⅶ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업)의 구성요소
1. 컴퓨터 중심 교육, 컴퓨터 보조 학습
2. 하이퍼미디어
3. 컴퓨터 매개 통신
Ⅷ. WBI(웹기반교육,
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전략
① 다양한 세대 특성을 고려한 수련 프로그램 설계
② 직업군별 수련 목적 기반 맞춤형 콘텐츠
③ 라이프스타일에 맞춘 하이브리드형 수련 시스템
(4) 정신건강·자기계발·관계 회복 중심 융합형 콘텐츠 요소
① 정신건강 회복을 위
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활용한 중국어 교수-학습 방안 연구, 인하대 교육대학원 석사학위논문, 2000
한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소 / ICT 활용 교수·학습 현장 적용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수학습방법(교수학습전략)의 정의
Ⅲ. 교수학습방법(교수학습전략)
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수업에서 정보통신기술(ICT)교육으로의 변화는 필수적이라 하겠다. 따라서 학생들이 컴퓨터, 각종 정보기기, 멀티미디어 매체 등을 이용하여 지식정보화 사회에서 필요로 하는 정보의 생성, 처리, 분석, 검색, 활용 등의 기본적인 정보 소양 능
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활용한 통합적 문학교육 연구, 한국문학교육학회, 2002
ⅴ. 염준서, 문제중심학습에서 웹기반 토론의 효과, 서강대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반수업,교육, 웹기반학습)의 정의
Ⅲ. WBI(웹기반수업,교육, 웹
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