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교수·학습
자 료
일반자료
교사
도화지
학생
교과서, 색연필, 싸인펜
멀티미디어자료
PPT 자료
2. 지도과정
단계
학습내용
교수·학습 활동
시간
자 료 및
유 의 점
교 사 활 동
학 생 활 동
도입
동기 유발
전시 학습
상 기
공부할 문제
파 악
.개
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교수(1993), 학습지도법, 서울 : 교육연구사
이동원(1991), 집단 경쟁과 무집단 경쟁 협동학습이 학업 성취와 학습 동기에 미치는 효과, 계명대학교 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론실습통합교과교수학습모형
Ⅲ. 개별화교수학습모형
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전략 열거
7. 최종전략 선택
8. 교수전략에 통합
교재 선택 및 개발
개 발
9. 교재 선택 및 개발
형성평가 설계 및 실시
수업개정
총괄평가 설계 및 실시
시험평가
10. 평가 및 수정
< 10단계 동기 설계 모델과 Dick & Carey의 수업설계>
Ⅶ. 학습동
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활용한 아동의 학습능력 향상, 한국학술정보, 2012년
문용린 저, 지능과 교육, 학지사, 2013년
안영진 저, 다중지능에 의한 유아교육프로그램, 창지사, 2010년 Ⅰ. 서론 : 가드너의 다중지능이론
1. 영유아프로그램의 최근 연구동향
2. 가드너
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동기(sensorimotor stage, 0-2세) 11
② 전조작기(preoperational Stage, 2-7세) 12
③ 구체적 조작기(concrete operational stage, 7-12세) 12
④ 형식적 조작기(formal operational Stage, 12세 이후) 12
3. 성숙주의 이론, 구
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개별적으로 혹은 그룹을 지어 각기 다른 과제 수행을 안내하거나, 동일한 수업목표를 도달할 수 있는 다양한 수업방법과 자료를 그때그때 활용하는 이유는 되도록 많은 아이들의 흥미를 유발하기 위함이다.
Ⅶ. 학습동기의 외재적 동기유발
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동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 1. 학습자의 적성
2. 학습자의 수업 이해력
3. 학습자의 지구력
4. 수업의 질
5. 학습의 기회
6. 변인 외의 고려사항
참고문헌
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학습자가 이중 언어 사전을 찾아보는 경우가 있다.
유용한 의사소통 전략들은 위 표에 있는 13개로 국한 된 것이 아니다.
- Cohen과 Aphek(1981)은 성공적인 학습자는 단어 연상을 활용하고 자신들만의 규칙을 만들어 낸다는 것을 알아냈다.
- Chester
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동기(출생~2세) :초기 영아의 인지활동
2) 전조작기(2~6세)
3) 구체적 조작기(7~12세)
4) 형식적 조작기(12세~)
4. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 학생의 사고를 이해하기
2) 교수전략을 학생들의 능력 수준
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학습과정은 타인의 지식 또는 행동에 의해 좌우됨
③ 학습은 부분의 합으로 구성됨
④ 학습은 점진적단계적으로 발전
⑤ 외부의 보상, 목표에 도달하고자 하는 욕망과 흥미에 의해 동기유발됨
① 정신과정에 관심을 둠
② 서로 다른 종류의
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