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학생, 교사, 학부모의 의식 비교 연구, 한서대학교, 2004
송지은, 학생체벌의 정당성과 한계, 단국대학교, 2008
이현주, 교사의 학생체벌의 범위와 한계에 관한 연구, 성신여자대학교, 1995
주영숙, 학생체벌의 교육적 고찰, 덕성여자대학교고등교
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대학예과 및 대학은 內地의 제도에 의한다.
.內地의 고등사법학교, 여자고등사범학교, 전문학교 또는 대학등에 위탁학생 또는 유학생을 파견한다.
. 전문학교 또는 대학등에 교육야성기관을 부설한다.
.실업학교, 사범학교, 전문학교, 대학예
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대학에 투자하고, 외국의 기술을 사오기 전에 대학과 산업계간 협동연구의 가능성을 먼저 검토하며, 교육과정 개발, 대학평가, 강사 지원, 학생실습 등에 있어서 대학과의 지속적인 기술과 지식을 습득하도록 함으로써 궁극적으로 사회 전반
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교육팽창에 관한 국민통합이론은 교육 팽창에 대한 종래의 설명들이 경제적 측면에만 치중하였던 것에 비하여, 정치단위인 국가의 이데올로기 통합과정에서 교육제도가 수행하 고 있는 정치적 기능을 새롭게 지적하였다는데 의의
-고등교육
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정책적 지원이 마련되어야 할 것이며, 아울러 취약 계층을 위한 교육과정 개설을 유도하는 방안이 마련될 필요가 있다. 또한 취약계층 대상의 정보화 문해력(Literacy)을 위한 교육훈련이 이루어져야 한다.
취약계층이 교육훈련 기회에 쉽게 접
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고등교육기관에 진학할 수 있는 입시제도를 마련한다.
4. 제언
- 실업계 경력 을 국가차원에서 인정하는 일종의 풀을 만들어야한다.
- 학교기업의 국가적 지원이 대학에 머물지 말고 공업계 고등학교에 확대 되어야한다.
- 병역 특례의 확대가
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교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사립대학(사립대학교)의 자율성과 공공성
Ⅲ. 사립대학(사립대학교)의 자치
Ⅳ. 사립대학(사립대학교)의 재정
Ⅴ. 사립대학(사립대학교)의 운영실태
1. 교수?직원?학생단체의 법적 보호 장치 부실
2. 사립대
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교육에 대한 태도도 서로 다르고, 이를 자녀의 진학, 커리큘럼 선택 등에 반영한다.
②학생의 인간성, 학교 내외의 사회적 행동의 배후에는 사회 계층적 배경이 존재한다.
③학교의 교육정책, 교사의 학생에 대한 태도에 있어 계층별로 차별적
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교육사회학총론, 동문사 Ⅰ. 외국의 교육제도
1. 일본의 교육제도
2. 영국의 교육제도
3. 미국의 교육제도
Ⅱ. 우리나라의 교육현실
Ⅲ. 교육제도 개혁안
1. 유아교육
2. 초등교육
3. 중, 고등교육
4. 대학교육
5. 기타
Ⅳ
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대학교육을 통해 사회로 배출되어야 한다고 본다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.대학의 본질은 무엇인가
<순수학문의 입장>
<실용학문의 입장>
2.어느 학문이 대학생에게 더 유용할 것인가
<순수학문의 입장>
<실용학문의 입장>
3.순수학
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