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학생의 신고는 많아도 학교 측이 직접 적발하거나 신고한 사례는 하나도 없다. 교육 당국과 일선 학교는 그동안 ‘폭로가 과장됐다’ ‘사실과 다르다’는 등 애써 축소하려는 움직임을 보이기에 급급했다. 일부 학교는 교사들에게 ‘우리
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대학등록금 제도의 정책효과비교
(1) 효과성 검토
(2) 효율성 검토
(3) 형평성 검토
5) 현 대학재정제도의 문제점
(1) 교육비 소득공제의 역진성
(2) 사학규제의 필요성과 등록금 억제
(3) 장학금제도의 문제점
(4) 고등교육 재정의 문제점
(5)
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문제
2. 평생교육의 문제점
2.1. 접근성 부족
2.2. 교육 내용의 시대적 불일치
2.3. 사회적 인식 부족
3. 해결방안
3.1. 교육과정 개편
3.2. 학생 중심의 교육 환경 조성
3.3. 평생교육 활성화를 위한 정책 마련
결론
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구조화된 구조로서의 아비투스
② 구조화하는 구조로서의 아비투스
③ 무의식적 행위 양식으로서의 아비투스
◎ 아비투스는 어디에서 형성되는가?
교육을 통한 생성 ‘학력자본’
가족을 통한 생성 ‘문화자본’
○ 이러한 차이는 무엇
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교육을 교육의 시작으로 보지 않고 가볍게 인식하는 경향이 있다. 이러한 인식으로 국가는 유아교육의 환경에 전혀 투자를 하지 않고 있다. 핀란드의 교육 목표가 평등한 교육이고, 이에 맞는 정책을 시행하고 있다면 우리나라는 돈이 없으면
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교육기회의 격차는 매우 크다.
학교의 급이 높아질수록 특수교육의 수혜율은 낮아지고 있는데 고등학교에서 장애인의 취학률은 8%에 불과하며 대학은 1%에 미치지 못하고 있다. 이와는 다르게 미국에서는 장애인을 위한 고등교육의 수혜율이
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대학도 국립이어서 수업료가 면제된다
< 정부의 정책 >
덴마크는 지방분권체제로 초등학교와 중학교는 시정부에서, 고등학교는 지역(주) 정부에서 관장한다. 대학을 포함한 그 외 교육기관은 국가에서 관장한다.
교육비는 국가에서 전
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학생들은 고등학교 1학년, 2학년 시기에 자신에게 유리한 전형이 무엇인지 파악하고 한 가지 전형요소에 집중할 수 있을 것이다.
* 참고문헌
경쟁을 넘어 발달교육으로 - 한광일 저, 살림터, 2015
교육논쟁 - 이기규, 박종호, 풀빛, 2016
교육칼럼
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교육, 국제운동의 동향 및 세계사회포럼
성인교육의 창조적인 참여와 전략, 성인교육재정포럼 개최 (Financing Adult Education for Development)
- ICAE, EAEA(European Association for the Education of Adults), ASPBAE, dvv internationl의 공동개최
- 최근 성인교육재정과 정책
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교육부의 전문대학 정책 전망
2. 사회/경제적 여건 전망
재정운용기본계획
1. 필요성
2. 목표
3. 기본계획
분야별 재정운용계획
1. 총괄
2. 인사관리
3. 학부교육 (전공 + 교과 외)
4. 교육지원시스템
5. 학생복
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