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교육문제로 귀결
o 논의의 범위
- 정책사례를 중심으로 교육정책결정 및 집행과정에 대한 평가
- 정책사례 : 사교육비 부담 경감 방안/과외정책
* 중등교육의 성격을 규정하고, 고등교육체제에 영향을 미치는 복합적인 정책문제
- 대 상 :
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교육과정 운영을 다양화, 특성화 한다는 기본원칙과 학생 선발과정에서 사교육 유발을 최소화 한다는 정책 목표를 함께 고려하여 서울은 현행 전형방식을 유지하되, 서울 이외 평준화 지역의 입학전형 방법은 해당 학교의 장이 정하여 실시
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교육을 받을 기회를 놓치 게 되면 다시 정규교육을 받기는 대단히 어렵다는 위기감이 팽배해 있다. 아울러 학교 및 대학 내 전과는 물론, 학교간 협력체제가 결여되어 있 다. 이에 따라 인문계 고등학교의 학생이 실업계 고교로 옮긴다든지,
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교육의 보편화가 이루어진 이 시점에서 자기에게 적합한 교육을 받도록 배려하는 평등의 측면을 고려할 필요가 있다. 이는 즉 학교운영의 자율성을 제고하고 학생의 학교선택기회를 확대하는 것이다. 이러한 측면에서 고등학교 평준화 정책
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교육대학원, 1987
사립학교교원연금관리공단, 한국의 교육발전과 사학, 1991
사학진흥재단, 사학의 진흥방안, 1995. 3
이종재(1994), 평준화 정책과 중등사학, 21세기 사학발전을 위한 제 4차 세미나, 대한사 립중고등학교장회
이형행,“사학의 전통
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정책 추진 현황 및 과제」한국교육개발원 1. 정부의 고교 다양화 300 프로젝트 내용
1) 기숙형 공립고교 150개
2) 마이스터고교 50개
3) 자율형 사립고 100개
4) 고교 특색 살리기 플랜
5) 학생별 맞춤형 장학지원 시스템
2. 자율형사립고의
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학생능력 수준의 다양화이다. 이를 위해 고등교육기관의 교육과정을 다양하게 되어야 한다. 두 번째 과제는 교육 중심 대학과 연구 중심 대학원대학의 구성을 도모해야 할 것이다. 세 번째 과제는 미국처럼 파트타임학생이나 성인학생을 정
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미국의 학교사회사업
ㄴ. 스웨덴의 학교사회사업
ㄷ. 독일의 학교사회사업
3-3. 외국 학교 사회사업과의 비교 및 시사점
제4장 학교사회사업의 실천과정과 기준
4-1. 실천과정
4-2. 실천기준
제5장 학교사회사업의 문제
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교육연합회
▷ 박정서(1997), 초등교사의 직무스트레스와 우울에 미치는 사회적 지원의 효과, 한국교원대학교 대학원, 교육학 석사학위 논문
▷ 신만길 외(2004), 교원평가제, 주간 교육정책포럼
▷ 이원희(1998), 교사교육의 구성주의 접근, 한국
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교육의 격차 해소
나. 중학교 교육과정 운영의 정상화
다. 대도시로의 인구집중화 현상 억제
라. 지역간 교육격차 해소로 인한 지방교육의 발전
② 고교평준화 정책의 단점과 단점을 통한 향후 쟁점
가. 학생들의 학력저하
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