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법적 기준이 아니라 안전보장이사회의 재량에 달려 있다. 헌장 제39조 내지 제42조에 따르면, 안전보장이사회에는 어떤 조치를 취할 것인가를 결정할 폭넓은 재량의 여지가 있으며 그러한 강제조치는 개별적인 분쟁 또는 사태에 따라 ‘선택
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어떤 효과를 냈는지를 분석하고, 효과가 좋지 않았을 때에는 실패를 인정하고 새로운 전략을 세워야 한다. 넷째, 미시적 지향의 통찰이 필요하다. 대기업의 대규모 마케팅의 일방적 답습이 아닌, 스타트업만의 냉정하고 냉철한 잣대로 목표시
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전통 노동조합이론중 어떤 것은 실제 상황에 부합되지 않는 경우가 점차 나타나고 있다. 예컨대 사영기업 및 외국인투자기업에서 발생하는 파업과 같은 것이다. 앞으로 중국이 사회주의시장경제체제에서 야기될 수 있는 일련의 문제를 어떻
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법인데, 체계적 지식과 훈련에는 부적하나 표준화된 작업훈련에는 완전한 방법이다.
6)사례연구법(case study method): 어떤 주제에 따르는 역할을 실제로 연출시킴으로써 피교육자로 실제로 체험케 하는 훈련방법이다.
7)역할연기법(role-playing metho
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것들을 개정되거나 취소될 수 없는 절대적이고 변화하지 않는 것으로 받아들인다. 그런데, 동방정교회는 전통(Tradition)과 전통들(traditions)을 구분한다. 과거가 전해준 많은 전통들은 인간적이고 우연적이고 경건한 견해들(혹은 나쁜 견해들)이
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어떤 모습으로 발전할 것인지에 대해서는 누구도 속단할 수 없다. 아직 다큐멘터리장르의 변화와 새로운 시도는 끝이 난 것이 아니며 이러한 시도들이 어느 방향으로 어느 만큼 이어질 지는 모르는 것이기 때문이다. 현재 겪고 있는 장르 자
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법을 버리고 어떤 지역의 약도를 종이에 그리는 것처럼 학습하는 내용을 종이에 지도를 그리듯 정리해나가는 방법이다. 이는 한 줄씩 차례대로 써 내려가는 전통적인 ‘직선적 노트하기’나 ‘개요 만들기(outlining)’에 대한 대안적 접근법이
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어떤식으로 합니까?
Ⅶ. 본시 수업의 전개 계획
차시
일시
지도대상
장소
지도교사
3/4
2002. 10. 12
상업고등학교
3학년 7반
3 - 7반 교실
권 혜경
활용기법
혼합법(강의법+문답법
+판서활용법)
준비물
교사
학생
교과서, 지도안, 학습자료
교과서,
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법의 연구에 몰두한 우첼로는 마사초의 후계자, 또는 원근법의 발명자라고 불리는데, 실제로는 오히려 시적 환상의 세계를 그리고 있으며, 화려한 색반(色斑)과 풍부한 금을 사용하여 장식적 효과를 높이는 고딕의 전통에 살아 온 작가라고
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법이나 쾌락주의 ·행복주의의 경향과, 도덕을 신(神)의 법, 자연법, 국법과의 일치에서 구하려고 한 방향 등은 영국 고유의 윤리와 공통된 성격을 보인다. 또, 계시(啓示)의 뜻을 인정하면서도 이성적 논증(理性的論證)의 한계를 넘는 것을 개
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