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놀이
8. Comparison of traditional clothes (전통의상의 비교)
한복, 치파오
9. Comparison of Korea and China Food (한국과 중국 음식의 비교) 1. Explanation of Korea and China (한국과 중국 설명)
2. Comparison of Korea and China social etiquette (한국과 중국의 사회예절
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구들의 구들 고래들은 방 전체의 3분의 2 정도만 깔리는 것이 특징이다. 또 고팡은 물건을 보관하는 수장고인 것이다. <1> 한옥이란?
1. 한옥의 형성
2. 한옥의 구분
<2> 한옥의 분류
1. 기능적 분류
2. 구조적 분류
3. 지역별 분류
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읽어야 한다
2. 작문법
1) 우리말 문장을 영어 어순으로 배열하기
2) 문단 작문하기
Ⅴ. 사고구조와 수학교구자료
1. 패턴블럭을 활용한 수학 체험
2. 칠교 놀이를 활용한 수학 체험
3. 퀴즈네어 막대를 활용한 수학 체험
참고문헌
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Ⅱ. 본론
1. 영유아기 아동의 기본생활영역 지도의 중요성 및 그 이유
가. 영유아의 건강한 생활 향유를 위하여
나. 안전한 생활
2. 기본생활 영역 지도의 구체적 사항
가. 청결
나. 질서
다. 예절
라. 절제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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지도 어려움
3. 기질 및 기질의 적합성
1) 기질 및 기질의 적합성
2) 기질과 유아발달의 관계
4. 보육환경
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
1) 유아기질
2) 교사의 기질과 기질요구도
3) 보육환경 평정척도
4) 유아의 문제행동과 교사
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한국 수학 교육사, 대한교과서 주식 회사, 1991.
6. 경문사 전평국, 초등 수학 교육 이론과 실제, 교학사, 1998.
7. 초등 수학 교사용 지도서 1. 수학과의 교수 학습 방법
가. 단계형 수준별 교육 과정
나. 보충 심화 과정
다. 다양한 교수 학습
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전통지에 대한 간략한 연구와 비교를 해보았다. 삼국(한국, 중국, 일본)의 전통지에 대한 자료를 찾는데 매우 힘들었기 때문에 정확하고 구체적인 서술을 하지 못한 것에 대하여 매우 아쉬움이 남는다.
옛 부터 삼국에서는 전통지가 고유 종
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지도서』
2. 방인태 外 5명 『초등 국어과 교육』
3. 김재봉 外 3명 『초등 국어과 교육론』
4. 전은주, 『말하기·듣기 교육론』
5. 최현섭 外 6명 『국어 교육학 개론』
6. 이재승, 『국어 교육의 원리와 방법』
7. 류성기, 국어과 교육의 실제화
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예절을 배운다.
⑤ 방학과제 완성으로 스스로에 대한 자랑스러움이 다음 학기에 기대를 갖게 한다. Ⅰ.프로그램명
Ⅱ.프로그램 개발의 필요성
Ⅲ.프로그램의 적용대상
Ⅳ.프로그램의 목적 및 목표
Ⅴ.프로그램의 내용 및 실행방법
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지도
미 술
다양한 소재를 통하여 아동개개인의 잠재력을 발견하고 자기표현 방식의 자율성과 독창성을 개발한다.
예 절 (다도)
아동들이 올바른 생활습관과 예절을 몸에 익히도록 한다.
음 악
아동개개인의 잠재력을 발견하고 정서적 발달을
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