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놀이가 가치 있는 것임을 인정하도록 도와준다. 자유놀이시간 동안 교사는 유아와 친숙하고 개별적인 관계를 형성할 수 있고 놀이를 발전시키고 주제를 다양하게 하여 놀이가 지속적으로 이루어지도록 도와준다. 그러므로 교사는 놀이 계획,
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놀이지도」양서원
윤향미(1996)「유아의 사회 극적 놀이에서 교사 개입의 효과에 관한 연구」이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
이숙재(1999)「개정 유아를 위한 놀이의 이론과 실제」창지사
조해련(2011)「한국과 중국 부모의 유아 놀
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놀이 수업 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 2001
조영화 : 아동의 사회적 역할놀이가 의사소통 능력에 미치는 효과, 아동교육현장연구 논문집, 한국 어린이 욱영회 제4집, 1993
지성애 : 아동 놀이지도, 서울: 정민사, 1994 Ⅰ. 개요
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유아의 친사회적 기술에 미치는 효과”, 한국유아교육학회, 21(3), 5-26. 1. 노인 대상 치매예방 재활놀이
1) 치매예방 재활놀이의 개념과 의의
2) 치매예방 재활놀이의 핵심 구성 요소
(1) 협동
(2) 도구 활용
(3) 놀이
참고문헌
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놀이지도, 양성원, 2016
김희태 저, 유아교육철학 및 교육사, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015
예지각 편집부 저, 유아교육철학 및 교육사(유아 2), 예지각, 2010
정진, 성원경 저, 유아놀이지도 이론과 실제, 학지사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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영향을 주기 쉬우므로 꼭 필요할 때에만 주의해서 활용해야 한다. 교사가 놀이를 방관하거나 놀이에 지나치게 개입할 때 바람직하지 못한 영향을 주게 되므로 효과적인 지도를 위해서는 개입의 정도가 적당해야 한다. 놀이 지도 시 교사는 사
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놀이지도. 동문사.
김승호(2001). 수업의 인식론. 교육학연구. 한국교육학회.
엄정애(2009). 영유아 놀이와 교육. 교문사.
유정인(2012). 유아의 인지 과정 특성과 자유선택 활동의 놀이계획, 수행, 평가. 한국 교원대학교 대학원 석사학위 논문.
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놀이의 계획과 환경의 구성, 관찰, 상호작용, 평가해 주는 역할수행이 요구된다. 교사는 유아의 놀이를 감독하고 관찰한 결과를 체계적으로 평가해야 한다. 놀이는 학습의 원동력이 되기 때문에 평가내용을 토대로 올바른 놀이지도를 계획하
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지도한다.
⑦ 게임을 하고 난 자리와 준비물을 함께 정리 정돈하도록 지도한다.
Ⅶ. 결론
유아에게 있어서 놀이는 생활의 전부라고 할 수 있을 만큼 보편적이고 자연스러운 활동이다. 따라서 유아교사들이 놀이에 관해 올바로 이해하여 바람
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어떻게 상호작용하느냐에 있다. 교사가 지원적이고 반응적인 방식으로 지도하면 놀이가 활성화 될 수 있다. 우선 교사는 재료를 제공하고 유아들이 놀이를 독립적으로 할 수 있도록 격려해야 한다. 현장에서 놀이자료를 준비하는 것으로 놀
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