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지도한다.
②소집단 학습협력학습
소집단 학습이란 2～6명 내외의 학습자를 하나의 집단으로 구성하여 학습이 이루어지게 하는 것이다.
협력 학습이란 한 집단을 이루는 구성원이 학습할 과제를 공유하며, 서로 도와 가며 학습하고, 공동의
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지도 방안(교육전남 6월호), 광주 : 전남 교육청, 1994
◈ 이원종, 인성교육, 교육자료 제40권, 서울 : 한국교육출판, 1996
◈ 전라남도교육연구원, 인성교육 지도자료(교육연구 제740집), 광주 : 동진문화사, 1997
◈ 한국 교육 출판, 인성 지도 자료집
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한국방문의 해
농림부, 1999, 내부자료
보건복지부, 1999, 내부자료
충청남도, 1999. 8, 내부자료
http//www.nolboo.co.kr/chain/ch-bo/, 1999.11.13
황혜성·한복려·한복진, 1998, 한국의 전통음식
정해옥·김은실·박병렬, 1999, 한국전통음식 -이론·실제-
한 억, 199
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지도중점
Ⅳ. 바른생활 교과의 지도관점
1. 영역별 주요 지도 관점
1) 내 일 스스로 하기
2) 예절 지키기
3) 다른 사람 생각하기
4) 질서 지키기
5) 나라 사랑하기
2. 내용 영역의 설정
3. 주요 지도 내용 요소의 선정 원칙
Ⅴ. 바른생활 교
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전통음악
1) 유아전통음악교육의 개념
2) 전통음악교육의 중요성
3) 유아전통음악교육 내용
4) 유아전통음악교육 교수-학습 방법
① 전통악기 탐색
② 전래동요 부르기
③ 전통음악 감상하기
④ 전통음악이야기
⑤ 시조배우기
⑥ 전통
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지도에 대한 논쟁은 유아가 언어를 해독하는 과정에 초점을 두는가 혹은 의미를 이해하는 과정에 초점을 두는가에 따라 강조점이 달라진다. 해독과정을 강조하는 입장에서는 전통적 언어 방법을 주장하고 의미 이해의 과정을 강조하는 입장
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한국초등교육연구/ 교육과학사/ 1998/
* 참고문헌 1. 교육과정과 교육과정개발
(1) 교육과 교육과정
(2) 교육과정개발
1) 교육목표의 설정
2) 학습내용의 선정
3) 학습내용의 조직
4) 교수. 학습지도
5) 교육과정의 평가
2. 초등교육과정의
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지도와 감독, 양아의 내용, 아기업기에서 찾아 볼 수 있으며, 젖아기를 업어 주는 가족과 젖아기간의 상호신뢰감과 애정과 심리적 안정감 및 나아가서는 심리적 만족감의 형성발달에 적절한 육아방식이었다.
전통적으로 한국인은 인정이 많
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과정에서 항상 다음과 같은 질문을 스스로에게 해 볼 필요가 있다
2. 유아들은 다양한 감각과 상상력을 자극하고 시각적 어휘를 늘릴 수 있는 다양한 재료의 경험이 필요하다
Ⅷ. 유아 미술교육의 지도방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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한국민속학회 2009
◎ 임재해, 민속예술 비교연구의 준거와 비교모형 설정, 비교민속학회, 2008
◎ 임재해 외 1명, 민속예술의 본질적 성격과 인간해방 기능, 비교민속학회 2002
◎ 엄은주, 민속예술 체험활동을 통한 전통 미의식 고취에 관한 연
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