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교육적 기능에 대한 체계적인 이해는 부족한 실정이므로, 우선 1930년대 이후의 관점을 중심으로 근대적 미디어의 교육적 기능에 대한 관점의 변화를 살펴볼 필요성이 있다.
1938년
미디어
▶ 문화적, 도덕적 건강을 훼손하는 악의적인 전환으
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교육사라면 어떤 식으로 학생들에게 다가가며 교육할 것인지에 고민하였고, 어떤 프로그램을 진행하면 욕구를 충족할 수 있는 만족도 높은 수업을 진행할 수 있을까 고민하였다.
이러한 시간들을 바탕으로 성장하는 평생교육사가 될 것이다.
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교육청 등의 정보 협조, 방문, 리플렛 배포 및 포스터 비치 협조 요청.
리플릿, 포스터, 방문
6) 지역자원 활용 계획
자원명
활용계획
비고
oo시 사회 복지국 가족/여성/청소년 복지 담당, 0구청 복지사업과, 시교육청, 주민자치센터
프로그램 적
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교육 실시, 국가중심의 문해교육에서 학습자 개인을 위한 문해교육으로 전환
-1960년대부터 피차별부락(취직, 결혼에서 차별받는 특정지역으로 이 지역은 전체의 20배가 넘게 중퇴율이 높음)을 위한 문해학급 개설
-일본 문해교육의 전통유형
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개선되었으면 하는 점
(1) 지역아동센터 대상
(2) 프로그램
(3) 재정
(4) 사업추진
2) 방과후학교의 개선되었으면 하는 점
(1) 지도 강사
(2) 교육 프로그램
(3) 교원의 인식
(4) 교육행정과 시설
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육에서의 진로교육 및 졸업 후 올바른 직업선택과 관련된 직업진로지도를 철저히 해야 한다.
셋째, 직업교육훈련기관 간의 유기적인 협조체제가 이루어져야 한다.
직업교육훈련은 각자의 전문성을 살린 이원화된 교육훈련프로그램의 제
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전환은 단순히 새로운 물리 법칙을 발견한 것이 아니라, 자연에 대한 우리의 근본적인 이해를 재구성하는 것이었다. 또한, 패러다임 전환은 혁신과 창의성의 원천이 되기도 한다. 이는 새로운 연구와 실험이 기존의 틀을 넘어설 때 발생하며,
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교육, 입시 위주의 교육, 비인간적인 교육 환경이 가장 커다란 문제점으로 지적하기도 하였다.
Ⅸ. 향후 단위학교의 내실화 방안
1. 교무회의의 법정 심의기구
(1) 교무회의를 모든 교원이 참여하는 법정 심의기구로 전환하여 학교운영의 민주
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교육과정 운영의 전문성 미흡
3) 정보 활용 및 영어 교수 학습 능력 부족
4) 학생들의 협동 정신 결여 및 이기적 생활태도 팽배
5) 학교와 가정의 연계 지도미흡
2. 학교 행?재정의 공정성, 형평성, 투명성 결여
1) 예산 편성 및 집행의 비민주
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교육공학의 학문적 성격
제2장 교육공학의 심리학적 기초
제3장 교수체제개발
제4장 교수설계이론 Ⅰ
제5장 교수설계이론 Ⅱ
제6장 교수매체의 선정과 활용
제7장 교수실행: 의사소통 원리의 적용
제8장 교수 프로그램의 평가
제9장 교육
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