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전후 역사학의 출발과 ‘후진 의식’ ‘피해자 의식’
3. `민족의 무제`와 아시아적 정체성론
4. `쇼와사 논쟁`과 `동아시아 역사사의 재구성`
5. 아시아 인식 변화의 과제와 조선사 연구의 진전
6. 역사 연구의 다양화와 `아시아 아이덴
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끝(1950~1952년)
2. 대일 점령과 전쟁 책임 문제
2.1 천황의 전쟁 책임 문제
2.2 헌법 제9조 문제
2.3 샌프란시스코 강화회의 문제
3. 대일점령정책의 결과
3.1 역사교과서 문제
3.2 전쟁 사과 문제
3.3 전범, 전쟁 협력자 문제
4.참고문헌
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일본 정부, 수십 년 동안 부인
6) 일본정부의 "위안부"에 대한 사과
7) 독일과 일본의 전후 배상 비교
8) 국제적 노력
가. 국제 법정
나. H.RES. 121 결의안
다. 2007년 11월 네덜란드 하원 결의안 채택
3. 결론
4. 참고문헌
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다. 그런데, 이헌길은 연구를 통해 시대가 지날수록 천연두의 증세가 더욱 가혹해지는 것을 알았으며 \'내가 죽은 후에는 내 처방으로는 천연두를 재대로 치료할 수 없을 것이다.\'라고 말했다. 이이화, 《한국사의 아웃사이더》, <김영사, 20
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역사전후를 모두 살펴본다면)왜 돼지고기가 각 종교에서 취급되는 정도(혐오와 기호) 가 다른지는 금기에 의해서 설명되고(작동원리로서) 또한 그것에 대한 혐오가 위생학적이 아닌 다른 원인이 있다는 것을 알게 될 것이다. 그러기에 그것이
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시대의 설교
2) 초대 교회 시대의 설교
2. 근대 한국교회 설교
1) 해방전후 설교
2) 6․25와 근대화 과정의 설교
3. 현대 한국교회 설교
Ⅲ. 결 론
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전후)에 쓰여진 역사서들엔 기자가 고조선에 갔다는 언급이 없으며, 이러한 ’기자동래설‘은 기자가 죽은 후 천 년이 지난 후에 쓰여졌다. 또한 유물학적으로도 기자가 고조선에 가서 예의범절과 문화를 전파한 사실도 밝혀지지 않았다. ’
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역사를 짊어지려 했던 시인이다.
그의 시는 일제의 탄압에 의해 정치적, 사회적 행동이 금지되고 진정한 의미의 삶이 불가능했던 어둠의 시대에, 어둠을 뚫고 나가기 위한 사투의 흔적이었으며 그의 순결한 양심의 희생은 곧 민족의 수난을
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역사연구와 역사적 자료의 부족으로 아동복지사업의 부분적 사례만 소개된 것은 아쉬움으로 남는다.
부산은 항구도시, 철도종착지 등 지정학적인 특성을 지닌 지역으로 인구의 유출입이 빈번하고 외부 문화에 대한 수용성과 유연성이 타지
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역사적 교훈을 준다는 점에서 매우 중요하다고 할 수 있다.
《참고문헌》
육군본부. 「한국고전사.1」 v.1:고대편. 서울 : 육군본부. 1975.
차대성. 「新羅三國統一의 軍事史的 考察」. 서울 국방대학원. 1985.
신형식. 「삼국통일전후 신라의
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역사학과/ 문헌정보학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
2. 사학과에 대해서 아는 대로 말해주세요.
3. 역사와 관련해 학교에서 했던 활동이 있나요?
4. 문헌정보학과는 무엇을 배우나요?
5. 인문학의 위기라는 말이 자주 대두되는데 여기에 대
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전후로 해서는 천 원까지 내려갔습니다. 그래서 사장님께 더 이상의 가격 경쟁을 하지 말고 매일 매일 ‘오늘의 커피’를 정하고 이름과 의미를 부여한 후, 좀 더 질 좋은 원두를 사용하여 금액을 2500원으로 올리자고 건의했습니다. 즉, 날씨
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전후 사회의 변화와 그로 인한 문학적 반응들을 통해 일본 사회의 현대적 이슈와 고민을 파악할 수 있습니다.
이러한 문화적 통찰은 단순히 일본 문학을 이해하는 것에 그치지 않고, 다른 문화와의 비교를 통해 보다 넓은 시각을 갖게 해줍
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f. 기본적인 역사 사실/이해 유형 질문(Q211~226)
g. 군사 지식 이해 유형 질문(Q231~265)
h. 시사 상식(Q271~274)
I. 기타 유형(Q281~283)
j. 군인복무규율(Q291~303)
6. 장교 / 준사관 / 부사관 / 항과고 면접 기출문제 / 유형별 예상질문 및 모범답변
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기본적인 역사 사실/이해 유형 질문(Q211~226)
g. 군사 지식 이해 유형 질문(Q231~265)
h. 시사 상식(Q271~274)
I. 기타 유형(Q281~283)
j. 군인복무규율(Q291~303)
6. 장교 / 준사관 / 부사관 / 항과고 면접 기출문제 / 유형별 예상질문 및 모범답변
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