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도움 되길 바랍니다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아발달의 특성
2. 3~4세 유아의 자기중심성과 반항적인 행동특성
3. 교실에서 발생할 수 있는 상황과 교사의 역할
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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수준과 기본생활습관과의 관계. 원광대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 3~4세 경 유아의 특징
2. 3~4세 경 유아의 자기 주장적이고 반항적인 행동에 대한 교실에서 발생할 수 있는 상황과 교사의 역할
1) 떠들거나
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자기 주장적이고 반항적인 행동이 절정에 달하게 되는데 교실에서 발생할 수 있는 상황과 교사의 역할에 대해서 살펴보았다. 본인은 유아의 위와 같은 행동은 자연스러운 것이기에 교사가 반응적 역할을 잘 수행한다면 이러한 행동들은 쉽게
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발생하는 지역, 즉 운동장, 교실, 복도, 매점, 화장실 등에서 학생들을 자세하게 감독한다.
ㆍ학교폭력에 대한 인식을 강화시키고 폭력 행동이 전혀 발생하지 않도록 하기 위해 전체조회와 교직원 연수를 실시한다.
ㆍ학교 안에 학생들의 교육
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자기조정 능력이 발달된다고 본다(Wood, Bruner, & Ross, 1976).
문제해결 학습과제에서 성인-아동 공동참여라는 기능체제는 해당 사회문화에서 쉽게 접할 수 있는 하드웨어와 소프트웨어, 그 사회가 권장하는 활동들 및 성인과 아동이 함께 그 과
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