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재의 특성
(1) 비경합성(non-rivalry)
(2) 비배제성(non-excludability)
3. 순수공공재와 비순수공공재
(1) 순수공공재
(2) 비순수공공재
II. 공공재의 최적공급
1. 부분균형분석적 접근
(1) 사용재와 공공재의 적정공급
(2) 린달의 자발적 교환모형
(3)
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재, 2002
대전광역시교육청, ICT활용 자율시범학교 운영 사례집, 2001
이태욱 외, ICT교육론, 형설출판사, 2002
유인환, ICT와 문제 해결 과정의 통합에 기반한 정보 교육과정 모형 개발, 한국교원대학교 박사학위 논문, 2000
전라남도교육청, ICT 활
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재의 성취수준 평가
3. 교육목표의 설정
1) 장기목표의 설정
2) 단기목표의 설정
4. 개별화교육의 실시
5. 개별화교육의 평가
6. 개별화교육계획의 수정과 재구안
Ⅵ. 개별화교육계획(IEP, 개별화교육프로그램)의 교육과정 전달체제
Ⅶ.
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재의 종류와 내용 짐작하기
2) 단원과 관련된 생활 경험 상기하기
3) 도입면의 내용을 살피며 이야기하기
4) 학습 목표를 확인하기
2. 설명하기
1) 학습 문제의 명시적인 안내
2) 학습의 방법 및 과정 안내하기
3) 상위 목표와의 관련성을 이
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역할 연기의 단점
6. 역할 연기의 방법과 절차
7. 역할연기식 조회의 활용효과
Ⅱ. 역할 놀이 학습 모형
1. 역할 놀이의 기능
2. 역할 놀이 수업 모형의 적용 조건
3. 평가 및 피드백
역할 놀이 학습 지도안(예시)
사 례 (역할극 대본)
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모형, 대구경북지방자치학보
백종섭(1999) - 학교자치의 활성화 방안, 지방행정연구
안승문(2004) - 교장임용제도 개선 및 학교자치 제도 도입 방안
최창호(2007) - 지방자치학, 서울 : 삼영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교자치의 정의
Ⅲ. 학교자치의
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모가 자기의 아이라고 인정하거나(임의 인지) 재판에 의하여 부 또는 모를 확인하는 것(강제인지)을 인지라고 한다. 모의 인지는 의사표시를 요소로 하는 법률행위라기보다는 출생확인의 사실적 요소가 더욱 강하다(기아 절도 등 드물게 발생
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재정보조
12. 삭제 <2006.1.13>
13. 수업료·입학금 기타의 비용징수
14. 학칙개정절차
15. 삭제 <2006.1.13>
16. 대학평의원회 및 교수회가 있는 경우에는 그에 관한 사항
17. 기타 법령에서 정하는 사항
우리나라 대학의 학생조직은 1949년 학생
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절차를 따라 우리 자신의 교육철학을 바탕으로 교육목적을 결정하면 되는 것입니다.” 서론
타일러의 목표중심
교육과정 개발모평
1. 교육목표의 설정
2. 학습경험의 선정
3. 학습경험의 조직
4. 학습성과의 평
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모△△에게 재발방지를 약속하고 사과를 한다.
2. 앞으로 어떠한 관계를 갖고 싶은가에 대해
- 동네에서 우연히 만나도 서로 인사하고 지내는 사이가 되도록 여러 사람 앞에서 김□□1과 김□□2는 약속하고 직접 당사자들에게 다짐해 준다.
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