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성과를 달성하게 하는 지도성
(2) Bass의 변혁적 지도성의 4가지 핵심적 요소
① 이상화 된 영향력 ② 영감적 동기화 ③ 지적 자극 ④ 개별화된 배려
교환적 지도자의 특성
변혁적 지도자의 특성
1.상황적 보상
-노력에 대한 보상계약, 근무성과
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모형. A(Attention), R(Relevance), C(Confidence), S(Satisfaction)
유아교육을 전공해서 어린이집을 운영하면서 어린 영유아는 나름대로 잘 교육한다고 자부하면서 지내왔는데 내 자식을 키우다보니 중학생이 되어 사춘기가 되면서 자녀와의 거리가 멀어지
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분담 체제 확립
Ⅲ. 고등학교 교육과정의 이론적 배경
1. 구성주의 학습이론
2. 신자유주의와의 관련성 논쟁
Ⅳ. 고등학교의 수준별교육과정
1. 단계형 수준별 교육과정
1) 고려할 사항
2) 단계형 수준별 교육과정 운영 모형
3) 단계 진
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> : Eisner
3. 고전적 교육과정 이론 - Tyler 교육목표 중심의 기계론적 접근
비판적 교육과정 이론 - Apple, Piner, Giroux, Anyen 교수학습과정 중심
재개념주의 이론가 제 1 절 개 관
제 2 절 주요교육과정
제 3 절 교육과정 구성절차
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협동형(Collaborative Partnership Model)이라고 한다.
전통적으로 재정을 부담하는 쪽의 입장이 강하게 마련이므로 협동형 모델에서는 협동적 대리인 모델이 일반적이라고 받아들여진다. 그러나 최근에는 정부와 NGO가 재정과 서비스공급을 분담하거
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협동정신을 고취할 필요가 있다.
2. 직업의식 개발
직업의식을 개발하기 위해서는 천직의식의 직업관이 종업원에게 확립되도록 하여야 한다. 따라서 태도교육전문능력에 대한 공정한 평가 등을 통해 자기의 직책을 이해하고 직업에 대한 자
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협동정신을 고취할 필요가 있다.
2. 직업의식 개발
직업의식을 개발하기 위해서는 천직의식의 직업관이 종업원에게 확립되도록 하여야 한다. 따라서 태도교육전문능력에 대한 공정한 평가 등을 통해 자기의 직책을 이해하고 직업에 대한 자
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성과 관계가 있다. 역할 수용은 집단에서 개인이 맡은 역할에 대해 스스로 만족하는 정도를 의미하며, 역하라 명료성은 자신의 책임에 대한 이해 정도를 말한다. 응집력이 높으면 팀 구성원들은 자신의 역할을 잘 이해하고 만족한다.
VI. 결론
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성취를 보인다면 그 아동은 잠재적 발달 수준이 더 높다고 할 수 있다. 실제발달 수준과 잠재발달 수준 사이의 영역을 근접발달영역(zone of proximal development : ZPD)이라고 한다. 비고스키는 다른 사람의 도움을 받으면서 수행할 수 있는 능력이 혼
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성과정에 중요 역할
- 기관생산성, 효율성, 책임성, 인간적인 서비스 공급, 클라이언트의 욕구ㆍ문제에 민감해야
Ⅲ. 맺음말
분문에서 리더십 이론에 관해 간략히 정리를 해보았다.
리더십은 사회복지 조직의 성과에 영향을 미치는 중요한 요
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