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지향적 교수요목은 학습자들이 주어진 상황에 대한 과제를 해결해 가면서 언어 사용을 경험하고 자연적으로 학습하게 하는 교수요목’이라고 설명한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 절차 중심 교수요목
(1) 배경과 개념
(2) 목표와 특징
(3)
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절차 중심 교수요목(과정 지향적 교수요목)을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색해 보았다. 한국어 교육에서 어느 하나의 교수요목이 절대적으로 우월하다고는 할 수 없다. 교수요목의 채택은 교육 목표와 교육 목적,
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기술 인력의 양성화 ………………………………………… 3
6. 경제협력이 지향해야 할 목적 ………………………………………… 4
7. 결론(나의 견해) ………………………………………… 4
8. 참고문헌 ………………………………………… 5
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지향(Object-Oriented) 대 절차지향(Procedural-Oriented)
절차지향 : 데이터 구조와 그 데이터를 변화 시키는 알고리즘으로 구성
객체지향 : 객체들이 메시지(message)를 통하여 통신함으로써 원하는 결과를 얻는다. 각 객체는 고유의 데이터와 데이터를
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객체지향 언어의 특징
기존 대부분의 언어들이 프로그램의 프로세스 흐름을 표현하는데 비중을 두고 개발된 반면, 객체지향 언어들은 데이터나 정보의 표현에 비중을 두고 있다. 이를 Data-driven Program Design이라고 부르는데, 객체지향 프
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