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한다. 1. 프로그램 필요성 검토
2. 프로그램 환경 및 상황분석
3. 요구진단
4. 요구의 우선순위와 목표설정
5. 교육내용선정
6. 교수법 선정
7. 교수매체 선정
8. 인적/물적/재정자원의 배분
9. 홍보 방법 결정
10. 평가 및 보고
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학습(기악지도)
1. 기악 활동 중심 교수?학습 지도
2. 기악 활동 중심 학습
1) 기악 활동 중심 학습의 적용
2) 적용상의 유의점
Ⅱ. 음악과교육 감상중심학습
1. 감상학습의 방향
2. 효율적인 감상학습의 원리와 방법
Ⅲ. 음악과교육 가창
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증진에 기여할 수 있는 길이 되어야 할 것이다. 1. 서론
2. 문법 표현의 의미와 중요성
3. 형태통사의 기초와 심화
4. 화용론적 접근 및 적용
5. 관련어의 역할과 설명
6. 효과적인 교수 방법과 전략
7. 사례 연구와 경험적 분석
8. 결론
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분석하고, 이를 가르치는 순서에 따라 조직하는 방법이다
③ 시간기능별 분석법 : 이 방법은 주로 운동기능 학습에 활용할 수 있는 방법으로 주어진 학습 과제를 수행하기 위하여 필요한 일련의 하위 과제들을 작업이 수행되는 과정이나 기능
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방법이 더 중요하다고 옹호했다. 또한 그가 제시한 프로젝트 교수법(project method of instruction)은 학생들이 수업시간에 탐구할 내용의 과제를 나누어 맡아 스스로 연구하여 발표하는 방법으로 학습자 중심의 교수법이라 할 수 있다. (듀이의
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기회
2. 한국의 문헌정보학 교육과정
2.1. 학위 프로그램
2.2. 교육 내용
2.3. 실습 및 인턴십 기회
3. 미국과 한국 문헌정보학 교육과정의 비교
3.1. 교육 목표 및 방향성
3.2. 교수법 및 학습 방법
3.3. 취업 및 경력 개발 지원
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과정 해설 (II), 1995.
교육부. 외국어과 교육 과정 (II), 1997.
J. C. Richards 외 지음. 전병만 외 옮김. 외국어 교육 접근 방법과 교수법. 홍익 FLT, 1999.
인터넷 사이트
전국 교직원 노동조합 http://www.kfta.or.kr/
한국 교원단체 총 연합회 http://www.kfta.or.kr/
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법
2. 현장교육연구의 일반적인 절차
Ⅴ. 현장교육연구의 실천적 접근
1. 연구문제의 선정
2. 교사가 다룰 수 있는 연구의 변수들
3. 현장교육 연구문제의 탐색
1) 현장교육 연구문제의 체계적 탐색 방법
2) 현장교육연구문제 분석과정
4.
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과정이 주를 이루고 예전이나 지금이나 변함이 없다. 아니, 어쩌면 ‘나’라는 교육자가 같으면 수업진행방식이 변함없을 것이다. 하지만 교육공학이라는 과목을 통해 교수학습 과정에 변화를 주고 조금더 조직적이고 체계적인 방법을 배울
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방법
6) 공부한 것을 다시 생각하기
7) 재미있는 놀이
8) 문제를 해결하여 봅시다
9) 실생활에 적용하기
2. 수학 익힘책
1) 기본과정 학습 활용방법
2) 심화?보충 학습 활용방법
3) 수학과 교사용 지도서
Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의
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