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접근방법에 근거한 이용도의 생애와 사상」장로회신학대학교 신학대학원 석사학위논문
전미희(2010)「다중지능 이론에 기초한 과학 학습활동이 초등학생의 성취동기 및 과학 태도에 미치는 효과」공주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
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교육방법이다.
孔子의 교육방법이나 그 관심은 현대에도 아주 중요한 課題가 되고 있다.
孔子의 교육사상은 우리의 의식속에 있으며 우리의 생활속에서 같이 살아있다. 단지 오랜 역사속에서 잘못 바꿔진 문제점들을 제거 하면서 실수하는
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교육은 개인의 친밀감과 상호 작용을 향상시키고, 개인이 사회에 긍정적인 기여를 할 수 있도록 지원하는 데 초점을 맞춰야 한다.
마지막으로, 노년기 단계에서는 학습자가 그들의 경험과 지혜를 후손에게 전달할 수 있는 기회를 창출함으로
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교육 심리학, 교육과학사
윤진성(2011) 교육 심리학, 상조사
김태련 외(2011) 발달심리학, 박영사
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
이형득(2009) 상담의 이론적 접근, 형설출판사
이인정외 공저(2010) 인간행동과 사회환경, 나남출판사
이인정외 공
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교육과정의 종합모형은 각 요소간의 관계를 제시하고 있으며, 직업진로교육이란 학교·가정 및 지역사회의 모든 요소를 조정하여 각 개인의 경제적, 사회적 및 개인적인 재능을 최대한 발전시키도록 하는 것임을 제시하고 있다.
여기서 기초
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교육이 이데올로기적 상부구조로서 경제적 토대의 대응체라는 유물론적 해석에 근거하고 있다. 학교에서 가르쳐지는 내용은 지배계급의 문화와 이익에 밀접히 관련되어 있다고 본다.
학교는 피지배계층에게 기존의 불평등 위계구조에 순응
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교육되어야 한다(Hollingworth, 1926). 지식을 생산하기 위해서는 기술을 생산하는 과정에 필요한 과정 기술이 필요하다. 즉 문제해결력, 창의력, 비판적 사고력, 의사결정력 등과 같은 고차원적 사고력 이러한 과정 기술에 속한다. 이를 배양하기
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재능과 특기를 살리지 못하고 있고 새로운 학교문화에 대한 이상도 특별히 가지고 있지 않은 반응이다.
주입식보다는 창의력을 기반으로 하는 자기주도적 학습으로의 인식전환은 창업교육에도 적용되어야 한다. 침체된 청소년에게 먼저 필
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자기실현 욕구이다.
매슬로(Maslow)의 욕구위계이론의 교육적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교사들은 모든 학생에게 높은 수준의 요구를 강조하기 보다는 하위수준의 요구가 제대로 충족되는 지를 꾸준하게 검토함을 시사한다. 둘째, 매슬로의
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재능과 잠재력을 최대한으로 발휘해 창조적으로 자신을 완성해 나가는 자아실현의 욕구의 단계에 이르게 된다.
교육의 관점에서 볼 때 5단계의 욕구 위계에서 가장 주목할 것은 자아실현의 단계이다. 이것이 우리 교육이 지향해야 할 궁극적
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