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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 리더십이론
I. 특성이론
II. 행동이론
1. 오하이오 연구
1) 배려적 행동
2) 과업주도적 행동
2. 미시간 연구
1) 직무중심적 리더십 유형
2) 구성원중심적 리더십 유형
3. 관리격자이
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접적으로 바라볼 수 있다(Gardner는 이러한 영적지능 중 실존지능을 가장 인지적인 능력으로 인정하였으나 아홉번째의 지능으로 인정하기 보다 기껏하여 8과 ½ 지능으로 불렀을 뿐이다).
도덕지능에 대한 Gardner의 입장은 대단히 부정적인데
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문제들로 고통을 받기 때문에, 이러한 문제들을 해결하기 위한 적극적인 노력이 필요하다. 이혼에 적응하기 위해서 심리적으로는 상담과 다양한 사회활동을, 사회적으로는 자녀교육에 대한 관심과 재혼을, 그리고 경제적으로는 직업훈련과
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성공 요인
① 출생 배경 및 약력
② 유년시절
③ 고향을 떠나서
④ 아버지의 사업 실패
⑤ 장애인 인권을 위해
4. 요인 분석 결과_ 교육적용방향 세우기
ⓛ 풍부한 독서량
② 다양한 경험
③ 자기 주도적 삶
5. 요약, 논의, 결론
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교육을 통한 기초확립
제6장 구속적 인간관계의 수립
제7장 교회 안에서의 창조적 소집단 개발
제8장 세상을 향한 교회의 사역에 있어서의 지도력과 봉사를 위한 평신도의 무장
제9장 잘 조절된 종합계획으로 교회 강화
제10장 모
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문제를 해결하여 지역사회복지를 발전에 영향을 미친다. 현재 자원봉사자 발굴을 위해 시행중에 있는 사업에는 시간에 따라 실적을 적립하여 사용할 수 있도록 하는 자원봉사활동 인정 프로그램과 자원봉사를 효율적으로 관리하도록 하는
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교육, 한국학술정보 2008
이현림, 송병국 외 저, 새롭게 보는 진로상담, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013 목차
1. 대안이론의 발생 배경
2. 대안이론
(1) 진로무질서이론
① 진로 무질서 이론의 주요 주
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교육의 전 교육과정을 보여줘야 했던 발표수업과는 달리 이번 발표수업은 1차시 수업목표에만 집중해서 실질적인 수업을 했다는 면에서 배운 바가 큽니다.
1학년 즐거운 생활 음악수업을 하면서 우선 저학년을 가르친다는 게 많이 힘들다는
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교육대학원, 2003.
하규봉, ‘롤즈의 『정의론』연구: 분배적 정의를 중심으로’, 서울: 한국외국어대 교육대학원, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 롤즈 정의론의 이론적 구조
1. 롤즈의 방법론
1) 기존의 정의관 비판
2) 새로운 방법론의 정립
2. 정의
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문제점
① 자원봉사에 대한 올바른 인식 부족
② 기업자원봉사 전담기구와 전문 인력의 부족
3. 향후 바람직한 기업의 자원봉사 방안
1) 자원봉사 정
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