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(Collaborative reasoning) 2) 상보적 교수(Reciprocal Teaching) 3) 저자에게 질문하기(Questioning the Author) 7. 독서토론 프로그램 개발원칙 1) 목적 2) 독서자료 선정 기준 3) 프로그램 구성 내용 및 시간 운영 4) 토론학습지 구성 내용 참고자료
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수업의 질을 뜻한다고 한다. 우리는 교육을 담당한 진정한 전문인으로써 교사활동의 핵심인 교실수업개선을 위한 부단한 노력으로 교수학습의 질을 향상시키기 위해 매진해야 할 것이다. 참고문헌 김호권 / 학교학습의 탐구, 서울: 교육과학
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학습하고 있는 물리적인 환경 뿐 아니라 함께 학습하고 있는 동료, 교사 등과 같은 사회적 환경과 교재, 교육과정 등과 같은 교육적 환경으로 나누어 볼 수 있다. 여러 학자들에 의한 구성주의의 교수-학습 원리 중에서 공통적인 특징은 다음
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학습 2. 개인적 해석 3. 학습활동 4. 협력학습 5. 학습상황 6. 평가 Ⅴ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 교과적용 사례 1. 도덕과 : 구성주의적 대화학습 1) 도입(=활동의 준비 단계) 2) 전개(=대화와 활동 단계) 3) 정리(= 활동의 정리 단
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고등정신기능 내면화와 근접발달영역 3. 학습과 발달의 상호작용 Ⅳ. 유아과학교육에 대한 사회적 구성주의 이론이 주는 시사점 1. 근접발달지대(The Zone of Proximal Development) 2. 교수-학습과정에서의 비계설정 Ⅴ. 결 론 참고문헌
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학습이 불가능한 현실에서 차선책으로 선택할 수 있는 방법이다. 이러한 소집단 학습은 집단원 상호간의 의존성 및 집단간 경쟁과 보상의 원리를 도입하여 보다 적극적이고 긍정적인 수업의 효과를 얻을 수 있다. 소집단 학습이 효과적인 경
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교수 학습전략-개정판 / 교육과학사 김승태(1995) / 학습장애 / 도서출판 신한 박찬주 외 2인(1998) / 학습장애 치료교육 / 학지사 박천수(1995) / 학습장애아의 지도방법 / 교육경북 122(95 /12) 박희승(1999) 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향
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수업, 국어교육)의 성격 Ⅲ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 목표 Ⅳ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 교수법 1. 과정 중심 2. 기능과 전략 3. 의사소통 중심 4. 통합적 지도 Ⅴ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 협동학습 Ⅵ. 국어과(국어
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정 저(2001). 유아를 위한 교수-학습방법론. 서울: 양서원. 이영자 이기숙 이정욱 저(1999). 유아교수 학습방법. 서울: 창지사. 이성호(1999). 교수방법론. 서울: 학지사. 유아 도덕성 함양을 위한 토의 학습 활동의 활성화 방안. 1997년 서울시 시
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도덕교과서 교수님 프린트(연체자라 대출 불가여서 이론은 프린트를 중심으로 꾸렸습니다.) Ⅰ. 서론 1. 선정 이유 2. 글의 흐름 1) 전개 2) 이론 설명(결과주의의 원리 & 공리의 원리) Ⅱ. 본론 1. 결과주의의 원리 1) 내생
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