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정 수학과 직무연수 교재, 2000 대한수학교육학회, 제 7차 수학 교육 개편 방향 탐색, 1996 전라남도 교육청, 수준별 교수·학습 평가자료(수학), 1997 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 정의 Ⅲ. 수학과 수준별학습(교육과
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교수·학습 개발 협의회, 2001 ◈ 박상호임선빈, 교육방법교육공학, 서울 집문당, 2001 ◈ 박숙희·염영숙, 교수학습과 교육 공학, 2002 Ⅰ. 개요 Ⅲ. 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 성격 Ⅳ. 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 모듈개발절차
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도덕과의 열린교육을 위한 대화학습과 수업실제 (김종문, 강희명) 논문 1. 구성주의 학습이론의 등장배경 2. 구성주의 학습이론이란 무엇인가? 3. 구성주의 학습 모형과 특징 4. 구성주의 학습이론의 교수-학습방법(사례) 4. 구성주
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수업 모형의 적용 절차 Ⅱ. 실과 교육과의 관련성 1. 문제 해결력 증진 활동과 관련 2. 집단 탐구 학습 3. 아동 중심의 수업 진행 4. 실습 전 이론에 대한 학습 Ⅲ. 실과 교과 현장에서의 구체적 적용 방법 1. 목표 2. 중점 3. 교수 학습
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갈등 해결 수업 모형의 특징 및 선택 이유 10. 아동의 도덕발달 수준 및 실태 11. 본시 수업을 위한 5학년 학생들의 실태 12. 교재 연구 13. 본시의 평가 계획 14. 본시 교수․․ 학습 수업 지도안 ★학습지★ ★평가지★ <포트 폴리오>
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학습(수업)의 특징 1. 아동들의 다양한 흥미를 흡수 2. 배운 언어를 재고하고 사용하는 기회의 부여 3. 언어 학습상의 오류 처리와 모험심의 증진 Ⅵ. 영어과교육 활동중심학습(수업)의 절차 Ⅶ. 영어과교육 활동중심학습(수업)의 효과 1.
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교수 방법을 위해 많은 연구와 노력을 다할 것을 다짐하며 마무리를 하고자 한다. ▣ 참고문헌 ▣ 신헌재, 학습자 중심의 국어교육:그 원리와 방법, 도서출판박이정, 1994 초등국어교육학회, 국어 수업 방법, 도서출판박이정, 1997 Heinich, Robert
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도덕성 개념 및 도덕발달 B. 조망수용능력 C. 의사소통능력 Ⅲ. 대화와 교실문화 Ⅳ. 구성주의의 교육이론적 기초 A. 구성주의의 유래 B. 구성주의 인식론의 기본전제 C. 구성주의 관점의 교수-학습 방법
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학습 -수업 후 자신이 만든 폴더는 다른 사람을 위하여 삭제하도록 한다. 1. 강의식 교수법을 활용하여 컴퓨터과 학습내용을 지도할 1차시 분의 교안(Gagne의 9가지 수업의 절차) 2. 교수 학습지도안(3학년의 ‘컴퓨터 기초’ 영역의 1차시)
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정신은 무엇인가? ( 용서 ) 철학교재연구 및 지도법 ● 도덕과 교수 ● 학습 지도안 및 수업 자료 대 단 원 : Ⅰ. 삶과 도덕 소 단 원 : (3) 사랑과 관용 대 상 : 7학년 (중1) 학 과 : 철학과 학 번 : 이 름 : 발 표 일 : 08. 04. 08 ‘태안의 기적’ 세계
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