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정교화의 과정을 거쳤을 때, 수용자의 기존태도가 쟁점에 대해 긍정적이라면 설득효과가, 부정적이라면 부메랑효과가 일어나게 된다. 이 때의 태도변용 또한 지속적인 성격을 띤다.
3) 중심통로와 주변통로의 특성
이상의 도식에서 보듯 수용
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정교화 된 각각의 개요정리의 내용이 세분화된다.
위와 같이 6단계의 거시적 교수설계과정이 끝나게 되고, 다음은 단일 아이디어나 사실에 관한 수업을 조직하는 미시적 교수설계가 이루어지게 된다.
3. 참고문헌
① 교육방법의 교육공학적
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정교화과정 및 Zucker의 다른 조직의 관리적기술적 전략에 대한 학습 등으로 분석된다. 이러한 대학관리제도변화의 원천변이는 대학사회에 있어서 정부 역할의 축소, 상대적으로 사회적 영역의 확대 라는 측면으로 이해가 가능하다고 보아진
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나간다 1. 정교화 이론 주장 학자
2.정교화 이론
1) 줌렌즈의 비유
2) 정교화 이론의 일곱 가지 전략
3) 정교화 과정
4) 정교화 이론의 장점
3.정교화 세가지 조직 모형
1> 개념적 정교화
2> 절차적 정교화
3> 이론적 정교화
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정교화 가능성에 영향을 미치는 요인
1) 동기에 관한 연구
2) 능력에 관한 연구
3. 정교화가능성 모델에서의 설득
1) 연속체로서의 정교화 가능성 모델
2) 전략적 치리과정으로서의 관여도
3. 정교화 가능성 모델에 대한 평가
1) 정교화 가
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