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대학생활의 길잡이, 서울대학교 학생생활연구소, 1997
정범모, 인간과 사회의 교육, 나남출판, 1994 1. 서언의 장(인간적 존재)
2. 가능성으로의 인간
3. 자아로서의 인간
4. 자유로서의 인간
5. 결론
6. 느낀점
7. 참고문헌
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잃어버리지 않는 삶이어야 할 것이라는 거다. 나 역시도 그렇게 되고 싶다. 서론
본론
1장 가능성으로서의 인간
2장 자아로서의 인간
3장 자유로서의 인간
4장 창조하는 사람
5장 몰입하는 사람
6장 용기 있는 사람
결론
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인간행동과 사회환경의 이해, 공동체, 2006.
정범모, 인간의 자아실현, 나남, 1997.
한덕웅, 인간의 동기심리, 박영사, 2004.
김혜숙, 전인적 성장을 지향하는 청소년 상담, 청소년 상담연구, 1995.
박아청, 자아실현의 심리:Maslow, 교육과학사, 1988.
김
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14장 교사론
15장 잠재가능성 : 인간관
16장 자유민주주의 : 사회관
17장 보편과 특수 : 세계관
18장 앎과 학문 : 지식관
19장 기억 사고 창의 : 지력관
20장 지정의체 : 전인관
21장 교육력, 어디까지?
<교육적 시사점 및 감상>
<출처>
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정범모 : 교육과 교육학, 서울 : 배영사, 1968 Ⅰ. 교육혁신(교육개혁)의 개념
Ⅱ. 교육혁신(교육개혁)과 학교교육
1. 의견
2. 제안
1) 교장 임용제도
2) 평교사의 자격 단계 확대
3) 근무 평정제도 개선
Ⅲ. 교육혁신(교육개혁)과 유아교
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