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1. 정보처리이론의 발전 과정
정보처리이론은 1950년대 중반 이후 컴퓨터 과학의 발전과 함께 인지심리학의 주류 이론으로 자리 잡으며 다음과 같은 단계를 거쳐 발전해 왔습니다.
가. 초기 모델 및 다중 기억 모형 (1950년대 후반 ~ 1960년대)
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이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 목차
1. 정보처리이론의 개념
2. 정보처리이론의 물리적 구성 요소
1) 감각등록기 (sensory register)
2
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, 교사는 간혹 문제를 풀 때 사고하는 방법, 학습자 스스로 학습 동기를 증진시키는 방법을 가르쳐줌으로써 아동에게 매개적 역할을 하고 있는 모습을 볼 수 있었다.
3) 정보처리이론에 따라 관찰되는 수학적 탐구활동 부분
아동이 진행하고
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정보처리 이론에서 주의 집중을 유도하는 방법
① 학생들에게 수업의 목적을 이야기해 준다. 그 단원의 학습이 그들에게 어떤 쓸모가 있는 지 또는 어떤 점에서 중요한지 가르쳐준다.
② 학생들이 그 단원의 학습이 어떤 점에서 중요할 것이
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정보를 습득하고 기억하는 과정에 대한 연구가 있다. 정보처리이론에 따른 학습과정은 다음 세단계로 구분할 수 있다.
1)자극에의 주의
기억체제에 의한 정보처리는 물리적 신호가 눈, 귀, 피부를 거쳐 감각등록기에 수용되면서 시작된다. 이
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