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지능 이론 중에서 교육에 가장 강력한 시사를 주는 것은 Gardner(1989)의 복합지능 이론이다. 정보처리론적 관점에서 지능이론 (심리)
1. 들어가며
2. 상황 하위 이론
3. 경험 하위 이론
4. 지적 활동 하위 이론
5. 유동지능과 결정지능
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정보처리론적 관점을 들 수 있다. 심리 측정적 관점의 지능검사는 개인차를 변별하는 데는 효과적이었지만 이로 부터 더 이상 지능 연구의 발전을 기대할 수 없다. 지금의 지능 검사의 문제점은 그 검사내용에 있다기 보다는 그 점수가 학생
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정보처리론적 관점을 들 수 있다.
심리 측정적 관점의 지능검사는 개인차를 변별하는 데는 효과적이었지만 이로 부터 더 이상 지능 연구의 발전을 기대할 수 없다. 지금의 지능 검사의 문제점은 그 검사내용에 있다기 보다는 그 점수가 학생
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. I. 서론
II. 지능이론과 분류체계
1. 심리 측정적 관점(psychometric perspective)
2. 인지발달론적 관점(Piagetian perspective)
3. 정보처리론적 관점 (information processing perspective)
4. 복합지능 이론 (Multiple intelligences theory)
III. 요약 및 결론
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정보처리론적 관점에 입각한 학습장애의 치료교육은 위의 몇 가지 방법을 통합시킨 것으로 볼 수 있다. 정보처리론적 접근에서는 학습장애가 학습과제를 수행하는 과정상의 문제, 즉 특정 단계의 구조상 혹은 처리과정상의 문제에 의해 발생
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