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학교에서의 컴퓨터 전문 관련 과목을 개설된 곳은 1곳뿐이며 학생 수도 적다. 취업 후의 진로도 시각장애아가 청각장애아보다 IT분야의 진출이 많은 사실의 이유는, 이런 교육의 부실에 있다고 쉽게 추측할 수 있을 것이다.
Ⅴ. 청각장애아에
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검색일 : 2022. 1. 29.) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애 용어의 출현 및 사용
2. 자폐성 장애의 특성
3. 토마스 에디슨에게서 나타나는 자폐성장애(아스퍼거 증후군) 특성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
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시각장애 아동의 놀이 환경 구성요소에 관한 연구. 대학건축학회 논문집 Vol22 No.1. 대한 건축학회.
이희숙(1994). 정서장애아동의 놀이치료 사례연구. 한국사회복지학회 학술대회 자료집. 한국사회복지학회.
김수진.(2004). 장애유아 놀이 활동의
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청각장애학생의 청력손실정도에 따른 분류에 있어서 과거의 ISO(international standard organization)의 분류 기준과는 달리 다음과 같이 청각장애를 분류하기도 한다(Paul & Jackson, 1993).
Ⅲ. 청각장애아동의 분류
청각장애를 분류하는 방법에는 여러 가
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청각장애 발생시기
2. 청각장애 정도
3. 청각장애 정의
II. 진단 및 평가
1. 순음청력검사
2. 골전도 검사
3. 놀이청력검사
4. 시각강화청력검사
5. 청각뇌간반응검사
6. 행동관찰청력검사
III. 교육적 접근방법
1. 의사소통 방법
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시각적 기기 등을 활용하여 발음훈련을 시킨다면, 이들의 언어 향상에 많은 발전이 있을 것으로 생각된다.
어음지시기는 발음훈련초기에 활용하는 것이 더 효과적이다.
이 논문을 접하면서 청각장애아동의 발음훈련이 매우 중요하다고 생각
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청각장애의 원인과 관련있는 정의
3. 청각장애의 정의3
1) 우리 나라 장애인 복지법의 정의
2) Moores(1987)의 정의와 분류
3) 미국의 장애인 교육법의 정의
Ⅲ. 청능훈련의 목적
Ⅳ. 청능훈련의 조건
1. 개인 조건
2. 가정적 조건
3. 시각적
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시각적 피드백기기(Speech viewer III)
참고문헌 및 사이트
음성과 음성치료. Daniel R. Boone 저. 정옥란 역. 원미사 1996
정상인과 청각장애인 음성의 음향학적 특성. 허명진. 1996. 12
청각장애아 언어지도와 치료방법. 이규식 외 3명. 대구대학교 출판부
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청각장애아교육] 청각장애아의 교육적 조치(교수방법)
I. 구어·청각 교육법
1. 청능훈련
2. 발성·발어 지도
3. 독화지도
1) 독화의 개념
2) 독화 관련 변인
4. 발음 암시법
II. 종합적 의사소통법
1. 수화
2. 지화
III. 이중언어-이중
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장애아동 부모의 부인과 수용 과정: 장애인식의 변화를 중심으로」, 한국가족복지학회지, 2014
박혜원, 「자폐성장애아 부모의 스트레스 대처방식과 정서조절능력이 삶의 만족도에 미치는 영향」, 한국장애아교육학회지, 2016
이소현,박은혜,
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