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정서적 유대
사회적, 정서적, 인지적 발달의 기초
(3) 이론적 배경 - 애착이론
1단계 애착전기
생후 3개월까지
애착대상과 낯선 사람의 구분이 명확하지 않다
2단계 애착형성기
생후 3개월에서 6개월까지
애착행동은 몇몇 익숙한 사람
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아동의 발달이 가장 극대화 될 수 있기 때문이다
라. 가정 내에서 부모는 자신이 자녀의 행동모델이 됨을 잊지 않고 바람직한 행동을 하도록 하여야 한다.
마. 부부간에 신뢰를 바탕으로 한 건강한 생활을 할 수 있도록 하며 자녀양육행동에
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정서적 발달을 돕는 정서지능과 관련이 있다고 나타났다. 감정코칭이 아동들이 어떤 말과 행동을 할 때 스스로 어떻게 해야 하는지에 대한 자기 결정을 할 수 있게 되어 자기 조절력 향상에 효과가 있었고, 부모의 감정코칭 양육태도가 청소
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행동 장애를 가진 아동일 수 있기 때문에 아동에 대해 심각하게 지켜보아야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)의 정의
Ⅲ. ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)의 원인
Ⅳ. ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)의 특징
1. 주
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긍정적 영향
(2) 인지발달의 부정적 영향
3) 언어발달
(1) 언어발달의 긍정적 영향
(2) 언어발달의 부정적 영향
4) 사회?정서발달
(1) 사회?정서발달의 긍정적 영향
(2) 사회?정서발달의 부정적 영향
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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행동상담기법개발 및 보급보고서, 한국청소년상담원, 1996
2. 김희숙, 아동의 공격성 감소를 위한 인지행동 집단상담, 광주교육대학교, 2003
3. 노순란, 인지행동 집단상담이 초등학교 영재아의 정서에 미치는 효과, 대구교육대학교, 2011
4. 박지
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행동변화단계에 따른 식이자기효능감과 식습관 비교연구. 용인대학교 대학원 석사학위논문
박수진(2013). 서울지역 자폐성 장애 청소년의 식습관과 영양소 섭취 평가. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
정은숙(1997). 에어로빅 운동이 비
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발달
1. 신체자아개념
2. 언어와 자아개념의 발달
3. 타인으로부터의 송환작용
4. 자신에 대한 개념
Ⅵ.자아개념과 의사소통
Ⅶ. 자아개념과 상담
Ⅷ. 자아개념과 학습장애
Ⅸ. 자아개념과 청각장애
Ⅹ. 결론
참고문헌
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것도 그런 의미에서 나온 말이다.
♠참고문헌
*유아특수교육 유소옥, 학지사
*요점특수아교육 예하미디어
*특수아동상담 김동일외 공저, 학지사
*유아특수교육 이소현, 학지사
*장애유아의 발달과 교육을 위한 특수교육 장선철, 동문사
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아동의 출현율
Ⅴ. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아동의 일반적인 행동 특성
Ⅵ. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 진단
Ⅶ. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 경과 및 예후
Ⅷ. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 치료
1. 부모의 끊
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